【正文】 he hospital.(S5先將zoo放在B圖中的相應位置，然后S4將school放在B圖中的相應位置。s next to the hospital.(S6將supermarket放在B圖中的相應位置。
　　(2)讓學生看教學掛圖聽錄音，同時學說話。
　?。?br />　　A項：DIALOGUE
　　Yaoyao: Hi, are you going?
　　Binbin: I39。t play in the street!
　　B項：DIALOGUE
　　Boy: What do you see in the picture?
　　Girl: I see streets, a park, a zoo, a school, a book store, a supermarket in the picture.
　　Boy: What39。s next to the book store?
　　Girl: There is a supermarket next to the book store.
　　Boy: What colour is the bus?
　　Girl: It39?？梢試L試同伴互相評價的方法，如在課堂活動過程中，以小組為單位，對組內同學的表現進行評價。
　　二年級英語教學計劃(四)
　　一、學生知識能力、習慣態(tài)度分析
　　二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。一般的，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。不常用單詞不要求掌握。對語法不要求講解，更不要求學生掌握，只要求學會初步運用。
　　(2)口語方面，能夠就日常生活問題回答和提出問題，能說唱英文的歌曲和韻文。
　　(4)書寫方面，要求能夠正確書寫26個英文字母。激發(fā)培養(yǎng)學生學習的熱情，對英語學科的喜愛。繼續(xù)培養(yǎng)學習興趣，提高他們聽和說的能力。
　　(2)在句型方面，主要以簡單的問候別人，和介紹某物的句型為主。
　　(4)能力方面：能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲，能根據圖片或實物，說出所學單詞，發(fā)音正確，能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。本冊書無論從信息的輸入量還是信息的輸出量都有較大幅度的提高，無疑對學生來說是一個挑戰(zhàn)，同時本冊書出現的句型都以不同的縮寫形式出現，學生容易混淆。
　　五、教學措施
　　(1)把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。(3)充分發(fā)揮人本主義精神，讓學生成為學習的主人。
　　(5)重視學生的口語能力，把課堂的內容用于生活中，把生活中的口語引入課堂，真正做到課內課外相結合。
　　(7)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。由于學生們已經學習了大部分常見音圖，所以本年級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經有了一定的基礎，本學期除按要完成教育教學任務外，還要繼續(xù)學習音圖，在完成多音圖教學后，要進一步提高學生們見詞能讀、聽音能寫的能力。
　　二、教學目的任務
　　本冊書的主要目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，形成初步的英語語感、打好語音語調基礎，具備用所學的英語進行交流的能力 ，養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。
　　(2)在說方面，能聽錄音并進行模仿 ，能交流簡單的個人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說唱英文的兒歌和韻文。
　　(4)在讀寫方面能看圖識詞，能正確地書寫26個英文字母。
　　三、 教學設想
　　 “重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。
　　，讓學生成為學習的主人。
　　，把在課堂上學得的東西運用于生活當中，同時適當地把生活中的口語“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。
　　。
　　注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
　　注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
　　注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
　　注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
　　運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
　　通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
　　多為學生營造一些學習氛圍，如：每日一句、課間英語活動、創(chuàng)設英語角等等。
　　七、提高教學質量的主要措施:
　　認真學習教學大綱，深鉆教材，精心備課，精心設計課堂結構，增強時效性。運用形成性評價的反饋矯正機制，及時改進教學方法，使評價成為教學中的有機環(huán)節(jié)，形成良好的激勵機制。虛心向校內外優(yōu)秀教師學習，多聽他們的課，力求取人之長，補己之短。