北京版二年級下冊語文教案我最喜歡春天-閱讀頁
2025-12-28 23:20本頁面
【正文】 師：寫起來比較簡單的字還用我們現(xiàn)在拍嗎 ? 那我們應該給哪些字拍照呢 ? 學生說出比較難寫的字，師同時給這幾個字打上問號。 學生自由練習，師巡視觀察。 找到書寫一般的同學展示作品。 師：這樣寫確實不錯，你們也再把這幾個字寫一寫吧。‘ 師：讓我們再來看一看 ***寫的字，你們覺得他現(xiàn)在寫的怎么樣 ? 師小結：所以只要我們能夠仔細觀察、認真書寫都不得能夠寫出比較漂亮的字。多樣的評價，教給了學生書寫漢字的方法。 (課件：查查我們的病因 ) 師：看看是誰這樣調皮。 學生分析原因，師隨之出示正確的詞語。 學生自由讀一讀。 ] 四、說話寫話練習 (勞模光榮榜 ) 過渡：讀完這勝利的果實，我還想告訴大家一個好消息，我們每個人都成為了四項全能的冠軍了。 你們的身邊有勤勞的人或小動物嗎 ?你能用“勤勞”這個詞語來夸一夸他們嗎 ? 學生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。 師：寫完的同學讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎么樣。 [評析：用詞寫話引導學生學以致用，過渡巧 妙自然。 真為你 們的成功感到高興。 “導學式言語”“激勵式言語”“明理式言語”等多種方式對學生的學習態(tài)度及學習習慣進行了及時的評價，使學生不斷地體會著成功的樂趣
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