【正文】 學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、談 話導(dǎo)入，激發(fā)情趣 師：一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？ 生：我最喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤?、打雪仗? ?? 師：你們說的都很有道理，一年四季確實(shí)季季都很美，這節(jié)課，老師要帶你們進(jìn)入這樣一個(gè)季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙 [課件出示：春末初夏圖 —— 未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花 ]猜猜看，這是什么季節(jié)？（春天）你是怎么看出來的？ 生：我是從樹的樣子，葉子長的還不茂盛。 師：面對這樣詩情畫意的景色，南宋有個(gè)詩人楊萬里就詩情大發(fā)做了一首詩叫《宿新市徐公店》，同學(xué)們想學(xué)這首詩嗎？ 生：想?? 板書課題《宿新市徐公店》，齊讀。 ：你知道題目的意思嗎？和你的同桌說一說。 師：請同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。 師：現(xiàn)在請你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個(gè)（微笑的表情），讀 的不好就畫個(gè)（難過的表情）。 師：同學(xué)們讀的很好了，愿意讀的站起來，齊讀。 ，邊讀邊劃出不懂的詞或句。 有哪些地方 你不懂？不懂的地方請別的同學(xué)幫幫忙，四人小組討論一下。 師：你弄懂了什么？ 生：籬落：籬笆。 生：徑：小路。 師：我們把這兩句話再讀一遍，讀完之后，你仿佛看到了什么景物？ 生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。 師：為什么黃蝶飛入菜花就無處尋了呢？ 生：因?yàn)辄S蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就找不到了。 師：帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。（配樂范讀） 師：你看到了什么呢？ 生：我看到了很長很長的小路和一棵葉子還沒長大的樹。 師：多美啊，看到這番景象，你想干什么？ 生：想讀 生： 想畫?? 師：如果根據(jù)詩意作畫，該畫些什么？ 生：要畫籬笆。 生：還要畫小路。 五、作業(yè) 。 六、小結(jié) 多么美的一首詩呀，老師也陶醉了，其實(shí)大自然中像詩人寫的這么美的景色隨處可見，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善于感受美的心靈，就一定會找到。根據(jù)小學(xué)生的 認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。 教學(xué)目標(biāo) １、正確、流利地朗讀課文。 ３、學(xué)會本課７個(gè)生字；會寫“忙”字。 難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 １、揭題。 ⑵ 再讀一課文，用“ ____”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。 ２、檢查自讀： ⑴ 抽讀生字卡片。 ⑶ 齊讀課文。 ２、指導(dǎo)讀第一句： ⑴ 生試讀。 ⑶ 全班讀。 ４、把１、２句連起來讀。 四、熟讀成誦 １、看圖試背。 ３、全班齊背： 學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。 學(xué)生結(jié)合彩圖，了解詩意。采用多種形式讀句子。 分組比賽背誦，全班齊背。 ２、 自學(xué)生字，記憶字形： 小組自學(xué)生字，記憶字形。 指導(dǎo)書寫。詩的語言清新流暢，明白如話，通過動靜結(jié)合的描寫，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：會認(rèn) 10 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)生字。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩的意境。 是教師以優(yōu)美的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中去?！贝?，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出 1－ 2 首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎 ?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。多好的享受?。〗酉聛?，老師請你們欣賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì)，想得最深入（播放有關(guān)柳樹的畫面，目的讓學(xué)生感受柳樹是春的使者，帶來春天的信息，春天充滿生機(jī)） 師：看完了這段畫面，你最想說的是什么？ 生：交流，談感受 初讀古詩，了解大意 師：同學(xué)們說得真好！想知道檀老師在想什么嗎？此時(shí)此刻，老師就想把唐朝詩人賀之章寫的《詠 柳》推薦給大家。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。 2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。 （ 1）指名讀。 （ 2）開火車讀。 4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。 5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 7．全班齊讀。 （ l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像） （ 2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮） （ 3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了 這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。你們看詩人比喻得多好呀。 （ 4）指名讀。 “一”字讀第二聲，可讀重些。 （ 5）全班看著圖片吟誦這兩句。 （ l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。 （ 2）學(xué)生自讀。 （ 4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 3．全班齊讀。 3．反復(fù)誦讀，體會感情 多美的柳樹呀，多好的春天呀，怎能不讓人喜愛？你準(zhǔn)備怎樣讀這首詩，讓別人聽了確實(shí)感到很美。（老師可以幫助點(diǎn)評） 師：你認(rèn)為誰讀得最好，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰讀得最美。 師：會背的同學(xué)請站起來，我們一起背誦，不會的就看書朗讀。其實(shí)，還有不少的散文、對聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的，你知道嗎？（展示讀書卡） 《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因。 教材設(shè)計(jì)理念：本課的設(shè)計(jì)遵循“課程標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào)的“雙向”“互動”“情境”原則，強(qiáng)化口語的功能，使學(xué)生有話可說。通過本節(jié)課使學(xué)生了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：圖片 （春季與夏季的自然風(fēng)光） 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)流程：（ 1）創(chuàng)設(shè)情境入題。 ① 將學(xué)生按不同的喜好，分為 “ 春天 ” 和 “ 夏天 ” 兩個(gè)陣營，隨機(jī)調(diào)整座位。 ” 或者 “ 我喜歡 —— ，因?yàn)?—— 。 ③ 講規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請同學(xué)們自己來想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家的認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚） ④ 兩個(gè)陣營的同學(xué) ，自由結(jié)伴 按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視相機(jī)激勵。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評析，以評代講。 B．引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣等等讓學(xué)生學(xué)會用多種形式來表達(dá)自己的見解。 《春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這是一首描繪春天大自然中萬物復(fù) 蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。 教材設(shè)計(jì)理念： 課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁?、散文、兒歌，讓學(xué)生對春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。 激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養(yǎng)其審美情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、 先談話后聽錄音引入課題。今天老師又給你們帶來了新朋友。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。 小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！” 打開書讀課文 三、讀中識字 請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字。 出示詞語卡片，學(xué)生試讀。 畫出自己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。 如果有學(xué)生覺得自己會讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進(jìn)行一次擂臺賽。 五、延伸拓展 春天多么美好呀！把你們收集的畫片、兒歌、古詩拿出來和 我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。 畫一畫，將你眼中的春天畫下來，并給她取個(gè)好聽的名字。 結(jié)語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來為我們的祖國增光添彩。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬 物的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 知識 :認(rèn)識 顏、群 等 11 個(gè)生字 。 技能 :正確 、流利、有感情地朗讀課文。 態(tài)度 :有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。 多媒體課件。 滿懷激情地導(dǎo)入 :春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎 ? 春雨多美啊，它到底是什么顏色 ?今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》 (板書課題 )。 請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生字，問同桌請教 后多讀幾遍。 讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文 (激勵評價(jià) )。 小組合作識字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn) 你能給生字找找朋友嗎 ?指名學(xué)生說。 分組讀課文。 (三 )小組合作，理解感悟 激疑 :課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的 ? 請帶著這個(gè)問題自讀課文。 四人小組上臺板演。 小燕子 (圖片 ) 綠 (涂 ) 小黃鶯 (圖片 ) 黃 (涂 ) 麻雀 (圖片 ) 紅 (涂 ) 明確合作小組的研究方向 :(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理 ?(2)你從課文哪些地萬看出來 ? 合作展示 時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。 )，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 自由組合，準(zhǔn)備表演。 (教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。 小猴說 :春雨是咖啡色的。 聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢 ?請看大屏幕。 ) 鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開 翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無邊 古人眼中的春雨又是怎樣的 ? 在音樂伴奏下，學(xué)生背誦 :《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《 清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。 (七 )板書設(shè)計(jì) : 春雨的色彩 小燕子 (圖片 ) 落、淋 綠色 麻雀 (圖片 ) 灑、滴 紅色 小黃鶯 (圖片 ) 落、落 黃色 口語交際：《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片 ．一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天． 教學(xué)理念：以導(dǎo)學(xué)人物入手，展開討論，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，采用辯論的形式，進(jìn)行交際．最后拓展到冬、秋兩季． 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過本節(jié)課使學(xué)生了解春天和夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，使學(xué)生在交流中了解春天和夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感， 并且樂于表達(dá)自己的獨(dú)到見解。 1．談話，咱們的學(xué)習(xí)小伙伴龍龍和文文在一起為了春天好還是夏天好爭的不可開交，龍龍說：“春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！”文文說：“還是夏天好，夏天可以穿背心，短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？ 2． 今天咱們就來說說這個(gè)有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題） 二、明確要求，指導(dǎo)交流 1．將學(xué)生按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個(gè)陣營，隨機(jī)調(diào)整座位（人數(shù)相對少的陣營，可以分布到講臺前就坐，制造對壘的氣氛） 2．提建議：用“我認(rèn)為 好，因?yàn)?