【正文】 在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？：我們班要進(jìn)行?；顒?，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。親子閱讀卡三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？ 。故事大王。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。故事大王。注意觀察她正在翻閱哪種書。周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。五、借助插圖，學(xué)會拼音閱讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？ ：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？3出示：。教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。填寫《親子閱讀卡》。知道漢語拼音有 4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀 ɑ、o、e 的四聲。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探究，學(xué)習(xí)新課學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？學(xué)習(xí)ɑ。)我們也來試試。(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。學(xué)習(xí)e。(1)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母 e。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。三、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。(1)小白兔開車圖講述：。(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。指名讀，互相讀，開火車讀。(1)師：o 和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀 o 的四聲。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀 o 的四聲。(1新朋友 e 也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e 的四聲：。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。、ǎǒ、。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的 wō是第幾聲，小鵝的是第幾聲。聽老師讀不同聲調(diào)的 3 個(gè)單韻母，說出是第幾聲。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)師：今天我們認(rèn)識了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得？(指名回答)抽讀ɑ、o、e 卡片。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈 ooo，白鵝倒影 eee。指名說發(fā)音口訣。)教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。(四條。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。(3)指導(dǎo)書寫 ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：我們認(rèn)識了 3 個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)難點(diǎn)：i、u、的第二聲和第三聲的正確發(fā)音 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e 及其四聲。二、整體感知，欣賞圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)談話導(dǎo)入：這小院真美。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母教學(xué)單韻母 i。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。(齊讀，開火車讀)(2)教學(xué) i 的四聲。仔細(xì)看，i 戴上帽子后和原來有什么不同？(出示： 237。)②出示多媒體課件：(兒歌)小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。(3)指導(dǎo)書寫 i。(1)發(fā) u 音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。出示：ū ǔ。第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。(3)指導(dǎo)書寫 u。(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形?？谛蜗裨诖档炎?。(3)練習(xí)u 的四聲。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶利用卡片開火車讀 6 個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。摘星星。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，知道 y 和 在一起組成音節(jié) 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)： y、w 和 yi、wu、yu 的正確認(rèn)讀； yi、wu、yu 的四聲練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測，談話引入ɑ、o、e、i、u、它們 6 個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書 y、w。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w (1)觀察教材 23 頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 y 的形狀？(2)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母 y 的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈 y y y。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫 3 個(gè)。(1)觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 w 的形狀？(屋頂。教師提問：大 w 是 u 的媽媽，它們的讀音很相似。教師講解書寫方法：w 住在二層樓，由兩個(gè) v 組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹大 w。教師敘述：聲母 y 和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ɑ→yɑ(鴨)。學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 及其四聲。出示 yi、wu、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。出示 y。、yǐ、y師示范讀，學(xué)生齊讀。出示 wū、w、wǔ、w和 yū、y、yǔ、y，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀?，F(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。正確拼讀 b、p 和單韻母 ɑ、o、i、u 組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣：10名同學(xué)書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、和ɑ的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。（教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。，學(xué)生齊讀課題。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么？你吃過嗎？，指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b和。的。發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。(2)學(xué)生指名讀，師正音。聽廣播。(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會。拼成一個(gè)音節(jié)：bɑ。(3)教師把教材第25頁四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個(gè)箭靶，一座大壩。四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。四個(gè)音節(jié)。)，告訴學(xué)生上坡的。讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。、分男女生讀，體會讀時(shí)，要往外送氣，氣流較強(qiáng)。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動，讀p時(shí)氣流吹動白紙。教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。上山坡。：猜口形。)三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生跟著老師書空。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母b在投影上進(jìn)行展示，全體同學(xué)觀察，說說有哪些地方寫得好。預(yù)設(shè)：p的豎占中格和下格；p的半圓占中格。(2)教師范寫p，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母p在投影上進(jìn)行展示，全體同學(xué)觀察，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。完成學(xué)生活動卡。右下半圓bbb，右上半圓ppp。四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié) ，組長拿出事先準(zhǔn)備好的bǎ、bō、bǐ、b、p、p242。、pǔ八張卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、b、p、p242。、pǔ中的一張卡片，小組代表誰先讀出就可給本小組加分，分?jǐn)?shù)最多者獲勝。、p237。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課，指名讀、齊讀。教師板書課題。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f 。、fǔ七個(gè)音節(jié)，同桌之間一個(gè)同學(xué)拼讀，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯(cuò)誤的地方糾正過來。、開火車讀七個(gè)音節(jié)。爸爸、媽媽。爸、媽。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)。媽媽。：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵，它們分別是b、p、m、f。爸爸媽媽一定會夸獎你是一個(gè)聰明的好孩子。自瀆提示，提問“你們原意出去活動嗎？”激發(fā)學(xué)生戶外活動的愿望。二、分組商量。討論前重讀提示，以便考慮周到。在商量的過程中，要鼓勵人人發(fā)言，人人平等，或表示贊同，或表示反對，或提出建議，或提出困難等等。由小組長把計(jì)劃向全班通報(bào)，其他同學(xué)提出補(bǔ)充意見?？蛇x一兩項(xiàng)可行的計(jì)劃，選擇時(shí)間實(shí)施，可分組活動，也可以統(tǒng)一