【正文】 評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。 班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。 五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 正確流利地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。 認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。 課時(shí)安排 ： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 總 54 電 47 一、 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字。 知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)是了解詩(shī)意。（出示掛圖） 指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？ C、指名認(rèn)讀，同桌 對(duì)讀。 E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。 A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。 C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。 A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來(lái)吧！ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作――遠(yuǎn)看山有色；貼近畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)――近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的――春去花還在；到畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo)兒――人來(lái)鳥(niǎo)不驚。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結(jié)合掛圖來(lái)背） D、這首詩(shī)講的就是這幅 山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！ 布置課外實(shí)踐 回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 山、水、花、鳥(niǎo) 七、課后反思： 第二課時(shí) 總 55 電 48 一、 教學(xué)目標(biāo) ： 正確流利地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。 三、教學(xué)難 點(diǎn)： 難點(diǎn)是了解詩(shī)意。 指名背誦課文。 A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？ B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。 告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。 把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。 記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？ 這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”） 教師在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。 六 、作業(yè)布置： 用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。認(rèn) 識(shí)兩種筆畫(huà)和4 個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字和練習(xí)朗讀。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà) 和4 個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的 4 幅圖。 師：這 4 幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。（板書(shū)課題：四季） 齊讀課文。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。 生：“秋”、“就”的韻母是 iu，不是 iou。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。（示圖和第一句話的投影。 師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話寫(xiě)了什么？ 生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。） 師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。） （ 2）生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。 誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？ （ 4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)：認(rèn)） 生：春天燕子飛回來(lái)了。 生：春天氣候暖和了?? （ 5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧?。ò鍟?shū)：讀。 ②男、女生分角色讀。 總結(jié)。首先我們說(shuō)一 說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。） （四） 、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。 第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。 師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？ （ 1）生：“谷穗”是什么？ 帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。 （ 3）生：什么是“一挺”？ 大家做一做挺的樣子。 師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？ 師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。 四、分角色讀課文。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。 七 、板書(shū)設(shè)計(jì)： 春 夏 秋 冬 八 、課后反思： 第二課時(shí) 總 57 電 50 一、 教學(xué)目標(biāo) ： 正確、流利地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 三、教學(xué)難點(diǎn) ： 要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。 師：音樂(lè) 停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。 播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。 師：你學(xué)了這一課懂得了什么？ 生：四季很美。 師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線） 出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。 （ 六 ） 、練習(xí) 有感情背誦課文。 草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。 冬天北風(fēng)呼呼。 六 、作業(yè)布置： 回家畫(huà)四季。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。 教學(xué)重、難點(diǎn) 按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。 二、 教學(xué)重 點(diǎn) ： 按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子 。 四、教學(xué)過(guò)程： （ 一 ） 、看圖，揭示課題 一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？ （ 二 ） 、初讀課文 借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。 （ 三 ） 、再讀課文，理解課文 讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ （ 1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。 （ 3）指出圖中的禾苗。 引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。 （ 四 ） 、朗讀、背誦 朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。 六 、作業(yè)布置： 回家畫(huà)四季。背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 三、教學(xué)難點(diǎn)： ，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 說(shuō)說(shuō)你自己查 到的資料。 顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。 做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。 （ 四 ） 、練習(xí)用“ ABB 的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯 綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng) （ 五 ） 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空， 認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。 （ 六 ） 、練習(xí) 有感情背誦課文。 游 江 （ 河 ） （ 清 ） 唱 響 （ ） （ ） 樹(shù) （ ） （ ） （ ） 六 、作業(yè)布置： 回家畫(huà)四季。 正確流利地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。 正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 總 60 電 53 一、 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆 畫(huà)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。 四、 教學(xué)過(guò)程： （一）、 看圖說(shuō)話，揭示課題。 學(xué)生看圖，自由發(fā)言。 （ 二 ） 、讀通課文： 讀課文。 開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。 多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。 學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。 （ 1）自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？ （ 2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。 （ 3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。 （ 4）詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬 敞，可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀！那我們?cè)撛趺醋x這一句呢？ （ 5）朗讀第一句。 （ 1）看圖，房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？ （ 2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么？ 結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。 （ 3）正確、流利比較有感情地讀好全文。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。 六 、作業(yè)布置： 把“ 了、子、門(mén)、月 ” 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 了、子、門(mén)、月 八 、課后反思： 第二課時(shí) 總 61 電 54 一、 教學(xué)目標(biāo)： 正確流利地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。 三、教學(xué)難 點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。 四、教學(xué)過(guò)程： （ 一 ） 、聽(tīng)寫(xiě)生字 學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。 指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。 （ 三 ） 、識(shí)記字形 做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。 （ 1）比較部首記憶。 （ 3）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字。（出示課件） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。 （ 2）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語(yǔ)搭配，連線。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。 教 師：查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。 三、教學(xué)難點(diǎn) ： 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？一起朗誦。談話：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的，齊讀課題。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。 再讀課文，把課文讀通順。 （ 1）認(rèn)識(shí)自然段。 教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ) 。 齊讀課文。（指名認(rèn)讀） 2 指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ” 5 個(gè)新偏旁。 （ 四 ） 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)” 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。 五 、作業(yè)布置： 把 “不、開(kāi)” 每個(gè)字 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 不、開(kāi) 七 、課 后 反思： 第二課時(shí) 總 63 電 56 一、 教學(xué)目標(biāo) ： 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。 二、 教學(xué)重點(diǎn) ： 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。 四、教學(xué)過(guò)程： （ 一 ） 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 做“開(kāi)火車(chē)”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。 （ 二 ） 、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第一