【正文】 動(dòng)在二、三號位眼花繚亂的戰(zhàn)術(shù)配合創(chuàng)新的序幕。在 1982 年第 9 屆世錦賽上，陳招娣隨中國女排獲得了“兩連冠”。畢業(yè)后，陳招娣先后擔(dān)任過八一女排和國家青年女排的主教練。經(jīng)歷兩次手術(shù)，陳招娣擺脫了病魔的糾纏，重 新回到她心愛的排球事業(yè)上。 〔袁偉民〕 生于 1939 年 7 月，江蘇蘇州人。畢業(yè)于南京體育學(xué)院。 1962 年入選國家男子排球隊(duì)，任主力二傳。 1984 年起歷任國家體委副主任，全國體總副主席，中國奧委會(huì)副主席，中國排協(xié)主席，中國奧委會(huì)反興奮劑委員會(huì)主任。同年被南京體育學(xué)院聘為名譽(yù)教授。 1995 年 9 月 14 日起任中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)理事會(huì)理事長。 1996 年 4 月 2日在澳大利亞堪培拉舉行的第 16 屆亞排聯(lián)行政理事會(huì)上當(dāng)選為亞排聯(lián)代主席。 1996 年 7 月 17 日在國際排球聯(lián)合會(huì)第二十五屆代表大會(huì)上被確認(rèn)為國際排聯(lián)理事。 1998 年任國家體育總局副局長，后任局長。 〔中國排球“五連冠”〕 1981年，首奪世界杯。比賽采用單循環(huán)制，經(jīng)過了 7 輪 28 場激烈的比賽， 1981 年 11 月 16 日，中國隊(duì)以 7 戰(zhàn)全勝的成績首次奪得世界杯賽冠軍。 1982 年，秘魯世錦賽再度登頂。主教練袁偉 民果斷起用年輕隊(duì)員梁艷、鄭美珠，替下周曉蘭、陳招娣，以 3 比 0 輕取古巴，贏得了扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關(guān)鍵一役。并最終在與東道主秘魯隊(duì)的冠亞軍決戰(zhàn)中以 3 比 0 完勝，獲得本屆錦標(biāo)賽冠軍。 8 月 3 日預(yù)賽的最后一場對美國隊(duì)的比賽中，中國隊(duì)以 l比 3 失利。 1985 年，再奪世界杯。賽前雙方均以 3 比 0 擊敗了實(shí)力雄厚的蘇聯(lián)隊(duì)，因此這場比賽可謂本屆比賽的冠軍爭奪戰(zhàn)，最后中國女排以 3 比 1獲勝。 1986 年，榮膺“五連冠”。在本屆錦標(biāo)賽上，張蓉芳獲得“最佳教練員獎(jiǎng)”，楊錫蘭獲 得“最佳運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)”和“最佳二傳手獎(jiǎng)”，楊曉君獲得“最佳一傳獎(jiǎng)”。 長跑馬拉松源于公元前歐洲著名的馬拉松戰(zhàn)役。古希臘，是巴爾干半島南部、愛琴海諸島及小亞細(xì)亞西岸一群奴隸制城邦的總稱?，F(xiàn)在是希臘的首都，古希臘時(shí)只是一個(gè)奴隸制的城邦。愛琴海，地中海在希臘和土耳其之間的部分，希臘和斯巴達(dá)就在愛琴海的西海岸上。波斯人原居于中亞一帶，公元前 2021 年末遷至伊朗高原西南部。公元前 5 世紀(jì)末，急劇衰敗，當(dāng)馬其頓 ——— 希臘東侵時(shí)，屢戰(zhàn)屢敗，于公元前330 年滅亡。本來波斯國王大流士一世就對繁榮富庶的希臘垂涎三尺，于是就借口希臘人參加了起義，要向 希臘發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。許多小的城邦不敢違抗，但雅典和斯巴達(dá)拒不臣服。雅典人憑借有利條件和頑強(qiáng)的抵抗，取得馬拉松戰(zhàn)役的勝利。 〔結(jié)構(gòu)分析〕 本文記敘雅典士兵菲迪皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中 3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲。故事傳遞這樣一種思想：奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目表現(xiàn)了人類的共同心愿 ——— 對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。 第二部分（第 2~5 自然段），記敘菲迪皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事。 〔語意理解〕 “他們一面商討對策，一面派傳令兵菲迪皮茨到斯巴達(dá)去請求援助。但斯巴達(dá)人卻不愿立即出兵援助?！? 這 3 句話寫菲迪皮茨連續(xù)兩次長途奔跑請求援助。兩方對比，力量懸殊。史料記載，斯巴達(dá)與雅典不夠團(tuán)結(jié)?！钡?，軍機(jī)不可延誤，菲迪皮茨只好夜以繼日地趕回報(bào)信。而菲迪 皮茨竟完成任務(wù)，這是使命感在支撐，毅力在支撐，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國思想、高度的責(zé)任心和頑強(qiáng)的意志。 “為了盡快把這振奮人心的喜訊報(bào)告給雅典城內(nèi)憂心忡忡的居民，軍隊(duì)指揮官又派菲迪皮茨到首都去報(bào)告喜訊。面對盼望已久的人群，他竭盡全力高呼：‘歡樂吧，我們勝利了！’等待已久的人們歡呼雀躍，他卻倒在地上，長眠不醒了。菲迪皮茨是雅典軍中的一名傳令兵，他行走飛快，素有“飛毛腿”之 稱。這次，在他沒有得到充分休息的情況下，又進(jìn)行長途奔跑。他是在擊敗入侵者的歡呼聲中犧牲的，是在完成 3次傳遞信息任務(wù)后犧牲的，是在史無前例的超越人體生理極限運(yùn)動(dòng)后犧牲的?！皯n心忡忡”，極度憂愁的樣子?！敖弑M全力”，用盡全身的力氣。 “馬拉松便成為奧運(yùn)會(huì)田徑比賽中頗受人歡迎的一項(xiàng)重要比賽?！? 這是點(diǎn)題的話，聯(lián)系全文就能理解這兩句話的深刻含義：馬拉松比賽所以頗受歡迎，所以把馬拉松比賽的優(yōu)勝者稱做“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”，就在于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，是向人類的生理極限挑戰(zhàn)；它表現(xiàn)了人類的共同心愿 ——— 對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。 。 2．通過閱讀，了解馬拉松賽跑的由來，明白人們稱運(yùn)動(dòng)優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”的真實(shí)含義。 4．認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字。 〔教學(xué)準(zhǔn)備〕 馬拉松賽跑比賽圖片、古希臘地圖。 〔閱讀建議〕 1．讀書指導(dǎo)。 教師出示馬拉松賽跑圖片，學(xué)生觀看圖片 ，說說圖片上的人們正在進(jìn)行一場怎樣的比賽？你知道的馬拉松賽跑是怎么一回事？然后請學(xué)生對照學(xué)校操場的長度心算一下，跑完馬拉松全程，相當(dāng)于圍繞學(xué)校跑道跑多少圈？ ②朗讀全文，整體感知。 再細(xì)心默讀課文，文章中寫了菲地皮茨幾次奔跑？分別是在什么情況下奔跑的？你從對菲迪皮茨奔跑的描寫中，感受到他心里是怎么想的？一邊默讀，一邊做批注，讀完以后，全班交流自學(xué)收獲。 瀏覽課文，用自 己的話說說，馬拉松賽跑的優(yōu)勝者，為什么能被稱為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”？ 2．積累內(nèi)化。 （ 2）誦讀課文第 5 自然段。 （ 1）文章中哪些四字詞運(yùn)用得好？嘗試著用其中的四字詞說一句話。 通過搜集資料，了解馬拉松的相關(guān)知識(shí)，可以是馬拉松冠軍的事跡，可以是馬拉松比賽的盛況?? “足球之王”貝利 教材說明 〔解題〕 本文題目是一個(gè)偏正詞組，中心詞素是“貝利”，“足球之王”是限制、修飾“貝利”的，點(diǎn)出貝利的特長與貢獻(xiàn)。貝利踢足球的技術(shù)最精湛，所以人們稱他為“足球之王”。 貝利， 1940 年 10 月 23 日出生在巴西的特雷斯貝利天性中就有踢足球的渴望， 10 歲與同伴自組“ 9 月 7 日街道俱樂部”，在小鎮(zhèn)街頭踢球。后來布里托又把貝利帶到桑托斯隊(duì)，開始了他的征途之旅。貝利身材不出眾，但他有了不起的天賦，出色的速度，超凡的平衡力，寬闊的視野，驚人的控球能力，雙腳及頭球的精準(zhǔn)射術(shù)，都是他的“武器”。 1964 年對博塔弗戈比賽中，他竟一場進(jìn) 8 球。巴西總統(tǒng)宣布他為“國家珍寶”。 1975 年，美國紐約宇 宙球隊(duì)重金請他再度出山，他在那里又踢了兩年球。 20 世紀(jì)末，貝利被國際足聯(lián)評為世界最偉大的兩名球員之一，國際奧委會(huì)評他為 20 世紀(jì)世界最偉大的運(yùn)動(dòng)員。本文是按照“總——— 分 ——— 總”的結(jié)構(gòu)模式寫作的，共 4 個(gè)自然段，可分為三部分： 第一部分（第 1 自 然段） ,概括介紹貝利是世界“足球之王”。 第三部分（第 4 自然段），總結(jié)貝利一生對足球事業(yè)的貢獻(xiàn)。聽說貝利要來，雙方士兵們都非常想去看他的表演，不想繼續(xù)打仗了。” 這是本文記敘的第一個(gè)貝利踢足球的故事，用間接的描寫方法，表現(xiàn)貝利精湛的球藝?？簇惱闱虮硌莸奈Υ蟠髣龠^政治上的敵對雙方的爭斗力，足見貝利足球技藝之精，也說明體育是沒有國界的，它是全人類的珍寶，為全人類所喜愛。本文所說的尼日利亞內(nèi)戰(zhàn)，指 1970 年發(fā)生的政府軍與反對派之間的戰(zhàn)爭。“停戰(zhàn)兩天，大家看球。 “貝利連過十人的精彩進(jìn)球使球迷們拍手叫絕，贊嘆不已，電視臺(tái)把這個(gè)鏡頭連續(xù)播放了一年。前面生動(dòng)地描寫了貝利一人帶球，連闖對方十名隊(duì)員兇狠的攔擋阻截的過程?！半娨暸_(tái)把這個(gè)鏡頭連續(xù)播放了一年”，從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)貝利連過十人進(jìn)球的技術(shù)是那樣誘人，達(dá)到令人屢看不厭的程度?！百潎@不已”，不停止地稱贊?！? 這句總結(jié)貝利一生對足球事業(yè)的貢獻(xiàn)。這是無人可比的?！敖^世”，冠絕當(dāng)代，指當(dāng)代沒有再好再妙的了。 〔寫作特點(diǎn)〕 １．運(yùn)用間接描寫揭示文章主題。 教學(xué)建議 〔教學(xué)目標(biāo)〕 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，抄寫文中細(xì)致描寫貝利帶球連過十人的精彩場面的語句。 〔教學(xué)準(zhǔn)備〕 貝利相關(guān)圖片（最好能收集到貝利帶球連過十人視頻資料）。 〔閱讀建議〕 1．讀書指導(dǎo)。 ①出示貝利圖片或視頻資料，請學(xué)生介紹貝利其人。 （ 2）自讀課文，感知全文。 ②想一想，課文通過幾件事來說明貝利無愧是“足球之王”的？ （通過默讀，一方面要求學(xué)生有一定的閱讀速度，另一方面要求學(xué)生能讀有所獲。 ①再讀課文，課文哪些地方讓你真切地感受到貝利的“足球之王”的風(fēng)采？ ②抓住重點(diǎn)語句邊讀邊做批注。 ①你對文章中的哪些語句印象深刻？ ②如果你是拉拉隊(duì) 的一員，你會(huì)在看臺(tái)上寫出一條怎樣的標(biāo)語支持貝利？ 2．積累內(nèi)化。 觀看一場足球比賽，感受足球比賽過程中球員、觀眾的不同表現(xiàn)。 2．能認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟。 〔課前準(zhǔn)備〕 1．學(xué)生課外搜集體育明星的資料及圖片（請學(xué)生盡可能用具體事例來講講體育明星的故事）。 〔教學(xué)時(shí)間〕 1 課時(shí)。 奧運(yùn)會(huì)上，每當(dāng)有運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的成績，都會(huì)在會(huì)場上空飄揚(yáng)起運(yùn)動(dòng)員所在國家的國旗。 將學(xué)生分成若干小組，確定小組主持人；讓學(xué)生就自己查找的關(guān)于體育明星資料及圖片，在小組內(nèi)交流，談感受。 （ 1）各小組推薦兩名同學(xué)在班上發(fā)言。教師在一旁聆聽學(xué)生發(fā)言，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊耗銥槭裁磿?huì)喜歡這位體育明星？ （ 2）教師運(yùn)用媒體出示準(zhǔn)備好的事件資料（尤其是奧運(yùn)會(huì)資料，如：姚明、劉翔、劉國梁、陳中和??），學(xué)生觀看后談感受。 4．總結(jié)與展示。 記一次體育比賽 教學(xué)建議 〔教學(xué)目標(biāo)〕 1．指導(dǎo)學(xué)生通過對運(yùn)動(dòng)員和觀眾動(dòng)作、表情、語言的描寫，將場面寫細(xì)致，做到有詳有略。 〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕 1．指導(dǎo)學(xué)生選取體育比賽中的精彩瞬間、感人鏡頭，通過語言文字再現(xiàn)情景。 〔教學(xué)時(shí)間〕 2～ 3 課時(shí)。 在體育課上，你參加過什么體育比賽？在電視機(jī)前，你觀看過哪些體育比賽？你覺得哪次比賽給你的感觸最深？先靜靜的想一想，然后給同桌講一講。 （ 1）閱讀課本上的習(xí)作要求，明確本次作文要注意什么。 3．學(xué)生習(xí)作。 （ 1）指名朗讀習(xí)作。 先請學(xué)生根據(jù)提綱說說習(xí)作寫的是什么，準(zhǔn)備把哪些部分寫細(xì)致。再請其他同學(xué)評議，老師引導(dǎo)。 （ 3）學(xué)生互相修改或自我修改。 語文七色光 一 教學(xué)建議 〔教學(xué)目標(biāo)〕 1．辨別多音字的讀音，并組詞語。 3．掌握“被”字句、陳述句、反問句、轉(zhuǎn)述句的規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的句式進(jìn)行表達(dá)。 〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕 1．成語的積累與書寫。 〔教學(xué)準(zhǔn) 備〕 讓學(xué)生搜集有關(guān)體育與健康方面的名言、體育的趣聞、體育故事等。 〔操作要點(diǎn)〕 1．練。 （ 2）你能把下面的詞語補(bǔ)充完整嗎？ 先讓學(xué)生動(dòng)筆填一填，然后根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示總結(jié)規(guī)律。 參考答案：疲憊不堪 猝不及防 汗馬功勞 金榜題名 刻骨銘心 拍案叫絕 可以補(bǔ)充的詞語：換然一新（煥） 變本加利（厲） 再接再勵(lì) （厲） 不記其數(shù) （ 計(jì)） 走頭無路（投） 汗流夾背（浹） 擠擠一堂 （濟(jì)濟(jì)） 鬼計(jì)多端 （詭） 輕歌慢（曼）舞 來勢兇兇 （洶洶） 免為其難（勉） 弱不經(jīng)風(fēng) （禁） 舍生?。ㄉ恚┝x 奮不顧生（身） 名落深山（孫） 迫不急待（及） 山青水秀（清） 隨聲附合（和） 永往直前（勇） 仗義直言（執(zhí)） 星羅其布（棋） 名符其實(shí)（副） 如火如茶（荼） 半徒而廢（途） 惹事生非 （是） （ 3）按要求改寫句子。其中，改轉(zhuǎn)述句是難 點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生摸清規(guī)律。 第 2 題：書籍是我們的好老師。 2．日積月累。 （ 2）請學(xué)生展示自己搜集的體育格言和諺語。 ——— 諺語 水停百日生毒，人歇百日生病。 ——— 諺語 飯后百步走，活到九十九。 （ 1）請學(xué)生自讀這 則知識(shí)短文，讀后說說古代奧運(yùn)會(huì)的情況。 （ 3）說說 2021 年北京奧運(yùn)會(huì)，可以從北京奧運(yùn)會(huì)的申辦、準(zhǔn)備等方面引導(dǎo)交流。 這是結(jié)合單元專題編排的一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。 第二單元 本單元圍繞“投身自然”這一主題來編排教學(xué)內(nèi)容。“快樂讀書屋”中的《向往綠色》以獨(dú)特的筆觸表達(dá)了作者對綠色的迷戀，對綠色的鐘愛，對綠色的向往；《古詩四首》集中編排了一組唐代詩人描寫自然風(fēng)光的詩，把一幅幅明麗秀美的風(fēng)景畫展現(xiàn)在我們的眼前。“能說會(huì)寫”拓展多種渠道，讓學(xué)生了解、介紹大自然的奇觀與奧秘，表達(dá)對大自然的熱愛和贊美，訴說與大自然親密接觸的往事，喚醒珍惜自然、保護(hù)自然的責(zé)任感。 教學(xué)本組課文，一是要通過朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的對大自然的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，陶冶學(xué)生的審美性情；二是要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自 己獨(dú)特感受的；三是品味、積累優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆、課外閱讀等多種形式，進(jìn)一步豐富學(xué)生語言的積累；四是要繼續(xù)重視對小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧、梳理和拓