【正文】 。（8分）①鷓鴣天一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。滿林殘照見歸鴉。（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。4．（07年）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（8分）登金陵鳳凰臺 李 白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸?。（4）(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？（4）6．（09年）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。民安在？填溝壑。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）（2）一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明?！闭堊骶唧w分析。（10分）春日憶李白 杜 甫 棋盤中學2014屆高三語文復習專題之江蘇高考近十年詩歌鑒賞題白也詩無敵，飄然思不群。渭北春天樹，江東日暮云。注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。論文：此處指論詩。（3分）（2012年）,然后回答問題。山月不知心里事,水風空落眼前花。(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2分)(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)（2013年）三、古詩詞鑒賞（10分），然后回答問題。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。夢中頻得句，拈筆又忘筌。（1）說明“山靜似太古”一句的含意。（4分）題目分析1．（04年）(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。2．（05年）⑴詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。⑵“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？ ⑶詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？ 3．（06年）（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。4．（07年）（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法?（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意? 5.（08年）(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）（2）一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。”請作具體分析。（3分）9.（12年）(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2分)(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)10.（13年）參考答案1．（04年）答案（1）詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。2．（05年）答案 ⑴頷聯(lián)：微風吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）?！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。（3）前一句實寫，后一句以虛為主，兩句虛中有實。在這明白如話的筆墨中，洋溢著家的溫暖，愛的馨逸。4．（07年）答案（1）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。（2）不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。5.（08年）答案（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。借代的修辭手法。⑶由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國、古都淪陷的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情?！岸嗲樽怨艂x別，那堪冷落清秋節(jié)。答：由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。答：(2)表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。答：(3)立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。(2)答：主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。(3)答：借景抒情。10.（2013年）第五篇：江蘇歷年高考詩歌鑒賞題及小結(jié)江蘇歷年高考詩歌鑒賞題及小結(jié)一、閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。(8分)(2005江蘇卷）竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙 李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。時滴枝上露，稍沾階下苔。*苗發(fā)、司空曙是李益詩友。請對此作具體說明。（8分）(2006江蘇卷）鷓鴣天 室人降日*，以此奉寄 [元]魏 初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。*室人降日：妻子生日。⑶有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶ā?8分)(2007江蘇卷）鷓鴣天 送人 辛棄疾唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難。(2008 江蘇卷）登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。[注]①一水：亦作“二水”。(4分)(2)“總為浮云能蔽日”—句中用了何種修辭方法?尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情?(4分)六、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。民安在？填溝壑。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！咀ⅰ咳f歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。(2)①怨年年歲歲頻繁調(diào)動，②怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，③怨氣候酷寒，④怨景色單調(diào)。(1)解答此題，關(guān)鍵是寫出邊塞地名和征人的戍邊生活，就能說明“為什么說是一首邊塞詩”。回答時要扣住“歲歲”“復”，“朝朝”“馬策”“刀環(huán)”，“白雪”，“黑山”等進行思考歸納。按照這個思路去揣摩下面三句：推開門又使竹動的不可能是“故人”，因為作者用了個“疑”字，應(yīng)該是微風；枝上露何以滴下，本來沒風也可以自然下滴的，但想到題目的提示，當然就可以理解為是微風吹下的，“入幌”“拂綠琴?！敝髡Z是什么，不可能是人，難道要讓朋友來替自己拂去琴上的塵埃？所以主語也應(yīng)是微風，作者希望微風掀簾進屋拂去琴上的塵埃。(3)“為拂綠琴?！?析：明確知音的典故，一個彈琴，一個聽琴，可以確定具體的句子。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。（3）作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂?！窘馕觥刻?，相望天涯的先生送上的是什么禮物？一首詞，一首情真意切的家常小詞。這是一首情真意切、明白曉暢的小令?！究键c】這道題考查考生“鑒賞評價”的能力，能力層級為Ｅ級?！緜淇贾笇А吭擃}可先讀題干，帶著問題讀材料，一時不能完全理解，可以考慮這首詩的類型，借助同類型作品尤其是教材中出現(xiàn)的作品加以分析。或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。③仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。四、江蘇2007（１）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。人世間的**遠比路途**險惡得多。那時候，作者在仕途上已經(jīng)歷了不少挫折，因此詞雖為送人而作，但是所表達的多是世路艱難之感。景句關(guān)聯(lián)詞中的兩種不同的思想感情，不但聯(lián)系緊密，而且含蓄不露，富有余韻。作詞送人而居然說離別并不是唯一可悲可恨的事，顯示出詞的思想感情將有進一步的開拓。五、江蘇2008【答案】（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。（2）結(jié)合作者經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容，可以推知是比喻的修辭手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然不會被統(tǒng)治者所重用。借代。⑶由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。請對此作具體說明。⑶有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶ā?2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？2009年考的是岳飛《滿江紅從作品定位看，一般是二流作家的一流作品或一流作家的二流作品。具體指把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。分值近幾年一直保持8分,09年10分。從題目設(shè)計的角度看，主要有：從內(nèi)容意境角度設(shè)問，如對抒情主體形象的認知理解，對詩歌意象的識別理解，對詩歌主旨的理解，對所抒感情的理解，對詩歌深層含義的揭示，對詩歌意境的體味（色彩、構(gòu)成、情味）等。從表達技巧角度設(shè)問，如對修辭方法的賞析（比喻、擬人、夸張、對偶、借代、雙關(guān)等），對表達方式的賞析（敘述、描寫、議論、抒情等），對表現(xiàn)手法的賞析。每年的考點都有所側(cè)重，6年的考點覆蓋面幾乎涵蓋了鑒賞與評價的方方面面。涉及“意境”、“表達技巧”、“煉字煉意”、“內(nèi)容”、“主旨”、“評價”、“修辭”、“知識儲備”等方面，因此在答題時一定要講究解題技巧。在概括景物所營造的氛圍特點時，注意準確地把準景物的特點和情調(diào)，一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如上列2005年題可用“清冷、幽靜”概括即可?；蛟娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？“煉字煉意”題也可能這樣表述：某聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答“表達技巧”題時一要準確指出用了何種手法，二要結(jié)合詩句闡釋如何具體體現(xiàn)的，三是指出運用的效果（如有效傳達出詩人的某種感情等）?！盁捵譄捯狻鳖}一般考實詞，解答時，一要解釋該字在句中的含義，二要展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，三要點出該字烘托的意境，或表達的感情。在解答有關(guān)“內(nèi)容”、“主旨”、“評價”題時，如2007年“這首詞以｀送人＇為題, 下片寫出了哪兩層新意?” 2008年“尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？”2006年“有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶āＨ耸篱g的**遠比路途**險惡得多。有關(guān)“主旨”的設(shè)問也可能是：這首詩的主旨是什么？或這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？或這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？在解答時，一要看清問點，明確范圍，二要理解詩句，提煉意象，三要關(guān)注情感，準確定位。“評價”題的呈現(xiàn)方式一般是：列舉或引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，也是則是泛指式“有人認為”“有人說”等，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，或談?wù)勛晕铱捶?。?006年的“評價”題，可答為：作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。2009年的“思想感情有何變化”之問，就要通篇考慮，簡析到位：“由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。如2008年的“｀總為浮云能蔽日＇一句用了何種修辭手法？”可答為：比喻。在答有關(guān)“知識儲備”類題時，要看清“問點”，簡潔作答，如答2005年“詩中哪一句可以使人聯(lián)想到｀知音＇的故事?”一問時，只要把“為拂綠琴?！币痪湔覝始纯?。