【正文】 媽媽每到一個地方，感覺那里的景色太美了，感覺很愉快，所以反復(fù)的說，啊，我和阿媽走月亮。）對，每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露，每一次都是因為他無比的幸福與快樂。這篇課文寫的這么美還因為作者運用了許多修辭方法。(五)總結(jié)全文（播放課件：課文板書）讀著《走月亮》，我們從字里行間感受到了溫馨與快樂，感受到了的濃濃親情，不知不覺步入了月夜那如詩如畫的意境之中。下面讓我們就來欣賞一些有關(guān)明月的成語吧。（播放課件：月字成語），填成語。（播放課件：月字成語填空）。：我和阿媽在什么地方走月亮。本單元以“明月”為主題，主體課文有兩首古詩、一篇散文和一篇報道。讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山高、村靜、水香、塘趣、果甜、蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。③情感、態(tài)度、價值觀：體驗月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學(xué)重、難點本文給我們最主要的感受是文辭優(yōu)美，因此把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情作為本課的教學(xué)重點。二、說教法、學(xué)法《新課標(biāo)》明確指出：語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。教法①讀與想象結(jié)合法：“授之以魚不如授之以漁”，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)是一項長期而艱巨的任務(wù)，不會是一蹴而就的。②讀與品味語言結(jié)合法；詞語的理解仍是四年級教學(xué)的重點，文本語言精妙、別致、富有詩意。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實的語言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，發(fā)揮想象，陶冶情操?！巴瑢W(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時候，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。簡介作者吳然和《走月亮》以及云南的洱海、點蒼山。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。檢測學(xué)生生字詞掌握情況。）提問：誰能說說“走月亮”是什么意思？（這是對學(xué)生搜集資料等自學(xué)能力的考察。）讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？（嘗試讓孩子去總結(jié)、概括）接下來重點說的是第二課時的教學(xué)安排：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香在明亮的月光下散步，我和媽媽都去了哪些地方?小作者發(fā)現(xiàn)的這些美麗的景色，我們大家是否曾經(jīng)留意過。（二）細(xì)讀品味，理解感悟。新課標(biāo)倡導(dǎo)：以生為本的新理念，要我們把課堂的時間還給學(xué)生。布置學(xué)生自讀自己最喜歡的段落。)小組交流。匯報交流。①細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!“流著”一詞兩次使用，朗讀時要強(qiáng)調(diào)?！岸嗌倏蓯邸币龑?dǎo)學(xué)生讀出喜悅的心情。②我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，除了從重疊用“走過”這個詞感受到，還可以從文中的哪些詞語看出來？ 引導(dǎo)學(xué)生想象：我和阿媽還去了哪些地方？月光照在那兒又是什么樣?（孩子會有很多奇異和美麗的想象。)共同探究?？此浦貜?fù)，實則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。②為什么說這是一個“多美的夜晚”？③如果你和爸爸或媽媽走月亮，你想去哪里走月亮，動動你的五官，說說你在走月亮?xí)r看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？語文教學(xué)重在體悟，學(xué)生的感受可以是多種多樣的，但美的欣賞是不能缺少的。作者情不自禁的贊嘆也同樣會感染我們，讓學(xué)生深情地讀：“多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！”讀了課文，孩子們更進(jìn)一步體會到鄉(xiāng)村月夜的美麗，體會到作者和阿媽之間濃濃的親情。你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（四）整體回顧，總結(jié)全文。完成課文《走月亮》課堂摘錄本，摘錄好詞好句，積累描寫景色的段落句子。小練筆：說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒，風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子，月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星??在濃濃的親情中，我們學(xué)會了獨立行走，我們一步步長大成人，這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們，想一想，說一說，然后寫在你的日記本上吧。能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、有利于學(xué)生鞏固新知識并具有審美價值。讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。①知識與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解反復(fù)這一形式的表達(dá)效果。②過程與方法：充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學(xué)重、難點文美是本文給我們最主要的感受，因此把引導(dǎo)學(xué)生體會文章哪兒美，怎么美作為本課的教學(xué)重點。二、說教法、學(xué)法教法①讀與想象結(jié)合法：授之以魚不如授之以漁。所以引領(lǐng)學(xué)生通過文字向畫面，抓住詞語理解文章。②讀與品味語言結(jié)合法；詞語的理解仍是三年級教學(xué)的重點，文本語言精妙、別致、富有詩意。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用讀讀——議議——練練的學(xué)習(xí)方法，在扎實的語言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。：美句賞析月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路??排比句的作用：不僅使描寫細(xì)膩，形象生動，更增強(qiáng)了韻律感，使語言富有氣勢。：到溪邊走月亮我們現(xiàn)在跟隨作者的腳步，看看這明亮柔和的月光下，溪邊的景色。沒畫的同學(xué)，再來讀一讀，看你有沒有新的感受。押韻的文章一定要讀出節(jié)奏感。：到田埂田走月亮明亮柔和的月光下，不僅溪邊景色誘人，秋夜的田埂上，更是彌漫著豐收的喜悅。讀第8自然段和前兩部分描寫走月亮有什么不同？是啊，這段既是對月光閃閃的溪岸，月影團(tuán)團(tuán)的果園，石拱橋，莊稼地和菜地這些景的總結(jié)；又是對我和阿媽的對話、牽手、氣息這些情的總結(jié)，而在寫天上的星星時，讓情與景達(dá)到了交融。（三）總結(jié)升華現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合板書，回到我們開始的問題：“作者為什么說這是一個‘多美的夜晚’？”【景：明亮柔和、引人向往；情：和阿媽在一起的幸?！孔髡呙恳淮螐男牡缀舫觥拔液桶屪咴铝痢睍r，都是帶著對景的美妙，對情的溫暖而呼出的，每一景都是阿媽牽著我走過的，作者寫這些景也就是在寫——【阿媽】我們來回想自己和父母一起經(jīng)歷過的美好時光，深情地讀一讀最后這一自然段