【正文】 師處理得比較好的地方，哪些處理充分體現(xiàn)了老師教育機(jī)智；哪些地方關(guān)注了幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；哪些地方體現(xiàn)了關(guān)注到個(gè)體差異了等等，在應(yīng)老師組織的這個(gè)活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師做到了關(guān)注所有的孩子，坐在中間位置的男孩總是頭往后面看，應(yīng)老師不止一次的進(jìn)行提醒：如果你能乖乖坐一分鐘我就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，如果你能回過(guò)頭看前面，后面的老師會(huì)更愛(ài)你等等；還要一個(gè)總是站起來(lái) 的孩子，應(yīng)老師也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并提醒。 第四篇：小學(xué)音樂(lè)《月亮》說(shuō)課稿 小學(xué)音樂(lè)《月亮》說(shuō)課稿 小學(xué)音樂(lè)《月亮》說(shuō)課稿 尊敬的各位老師： 大家上午 (下午 )好 !(鞠躬 )我是 XX 號(hào)考生。 一、說(shuō)教材 首先，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解。這是一首 3/4 拍，中速，情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠。 二、說(shuō)學(xué)情 作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，適度的在講課過(guò)程中穿插一些律動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)的興趣。過(guò)程與方法：運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂(lè)表現(xiàn)的能力。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下： 中公教育 重點(diǎn)是能夠完整、有感情地演唱歌曲。 五、說(shuō)教法、學(xué)法 為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、合作法。 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入 —— 感受體驗(yàn) —— 學(xué)唱歌曲 —— 拓展延伸 —— 小結(jié)作業(yè)。 中公教育 上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法，教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問(wèn)學(xué)生這首歌是什么類型的歌曲，通過(guò)學(xué)生的回答順勢(shì)引入本課課題。第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié) 感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠說(shuō)出大致的情緒和速度特點(diǎn)。 通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力 ，為接下來(lái)的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。之后，我會(huì)利用鋼琴?gòu)棸樽嗟姆绞浇虝?huì)學(xué)生演唱曲譜，到旋律大跳部分我會(huì)通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來(lái)。 最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲。 第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié) 這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組，給同學(xué)們留 5 分鐘的時(shí)間，為所學(xué)的歌曲加入身體律動(dòng)，之后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示，對(duì)于展示成果我將首先請(qǐng)同學(xué)們互相給予評(píng)價(jià)，之后我會(huì)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié) 中公教育 好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂總結(jié)部分我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲，在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)，把歡樂(lè)的情緒傳播給更多的人。 中公教育 第五篇：月亮灣說(shuō)課稿 2 《月亮灣》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材： 《月亮灣》是蘇教版語(yǔ)文第四冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文，課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，清晰的條理，展現(xiàn)了一幅迷人的田園春景圖，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情。第 二、三自然段是課文的重點(diǎn)段落，課文中配備了插圖，分別按順序講了月亮灣村前、村后的自然景物。 以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求， 2 兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于學(xué)生對(duì)“月亮灣”缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語(yǔ)言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此體會(huì)月亮灣的美麗，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。”教學(xué)時(shí)，教師以“月亮灣美在哪里？你最喜歡什么？說(shuō)說(shuō)理由”這一問(wèn)題拋下去，讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來(lái)學(xué)習(xí)，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知 課伊始，我就開(kāi)門就山點(diǎn)名課題，并利用開(kāi)火車的形式復(fù)習(xí)了上節(jié)課的字詞，并對(duì)不到位的地方糾正指導(dǎo)。 （二）品讀課文，讀中感悟 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我抓住“月亮灣美在哪里？你最喜歡什么景色？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，將文字與圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生先自己讀第二自然段，再說(shuō)出自己的感受。 ①在理解“月牙一樣的小河”時(shí)，我有意版畫(huà)半段月亮，問(wèn)學(xué)生行不行？我不直接點(diǎn)破，讓學(xué)生說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。②根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，幫助理解詞語(yǔ)?！梆堉币辉~，我用換詞來(lái)幫助學(xué)生理解?！蔽野娈?huà)一條一魚(yú)對(duì)嗎？讓學(xué)生去關(guān)注文中的詞語(yǔ)“一群群”，并體會(huì)出魚(yú)兒在小河里游來(lái)游去的歡快、自由。 ③對(duì)于“倒映”一詞，我估計(jì)學(xué)生對(duì) 此較難理解，很容易和“倒影“混淆，為此我講得很慢，小橋、綠樹(shù)和青山的影子都倒了過(guò)來(lái)，映在小河，它們?yōu)槭裁茨艿褂尺M(jìn)去的??？突出河水的清清，教師的語(yǔ)言也要渲染，做好學(xué)生理解語(yǔ)言的鋪墊作用，幫助理解“清清的”意思，同時(shí)通過(guò)朗讀讓學(xué)生感受到月亮灣水清如鏡的美。⑤學(xué)習(xí)第六句。 過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。 課文的第三自然段寫(xiě)了村后的景色。 （三）總結(jié)全文 在總結(jié)全文的時(shí)候，圍繞一開(kāi)始提出的問(wèn)題“為什么說(shuō)是美麗的村子？”找答案。 （四）教學(xué)生字 識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)，針對(duì)二年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有一定分析字形的能力了，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生來(lái)分析如何記住“坡、映”這兩個(gè)結(jié)構(gòu)一樣的字來(lái)比較，并談?wù)勅绾螌?xiě)好這兩個(gè)字，師在范寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生講得不到位的地方再指導(dǎo)。 找找自己的家鄉(xiāng)、校園中美的地方，介紹給同學(xué)。 四、說(shuō)板書(shū) 這個(gè)版畫(huà)設(shè)計(jì)，最大的特點(diǎn)是美觀明了，能幫助學(xué)生理清課文思路，直觀地感受月亮灣村前村后的美景