小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析(六年級(jí))-閱讀頁(yè)
2024-11-16 22:08本頁(yè)面
【正文】 、詞、句、段、篇等方面考核了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題中進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的運(yùn)用。二、試卷題型分析:本次期末試卷分為“積累與運(yùn)用”、“ 閱讀題”、“習(xí)作”三大部分。積累運(yùn)用。有相當(dāng)一部分學(xué)生能做到把知識(shí)融會(huì)貫通，正確靈活的運(yùn)用知識(shí)，也有部分學(xué)生思維能力較差，學(xué)得較死，不能夠舉一反三；還有個(gè)別學(xué)生在選擇時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考而出現(xiàn)錯(cuò)誤。閱讀短文，回答問(wèn)題。從卷面看，多數(shù)考生對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)且書寫整齊；學(xué)生對(duì)文章的理解存在差異或過(guò)于片面，不能抓住文章的主要觀點(diǎn)，而且學(xué)生對(duì)句子的感悟，對(duì)文章的整體把握過(guò)于淺顯，更主要的是學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)和措辭不夠貼切，盡管能夠答出結(jié)尾和開(kāi)頭的關(guān)系，但對(duì)于這樣寫的好處回答不夠確切。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，寫起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫出真情實(shí)感。關(guān)于文章的題目，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，造成失分嚴(yán)重。三、卷面所反映的主要問(wèn)題及成因。，豐富學(xué)生對(duì)所處的變化著的世界的認(rèn)識(shí)，并為他們認(rèn)識(shí)世界提供不同的視角，以此提高他們的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力，也有待我們進(jìn)一步努力。四、對(duì)今后教學(xué)的整改措施要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)校課題及小專題研究，在習(xí)慣方面對(duì)學(xué)生提出具體明確的要求，在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、書寫、作業(yè)、復(fù)習(xí)等方面良好的習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生，把教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生逐步形成認(rèn)真做事，善于思考的良好習(xí)慣。從卷面來(lái)看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都不是很扎實(shí)到位的，這就要求我們教師在今后的教學(xué)中把“雙基”的落實(shí)放在首位，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)不同內(nèi)容、不同形式的扎實(shí)訓(xùn)練，讓所學(xué)知識(shí)在不斷應(yīng)用中逐步形成技能。作為課任教師要善于反思自己的教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)的技能，在提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)感悟積累。要改變這種現(xiàn)狀，必須實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，教材開(kāi)放，課堂開(kāi)放，內(nèi)容開(kāi)放，思維開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選擇材料，在敘述中要具體、生動(dòng)這兩方面下功夫，使文章達(dá)到有中心，有真情實(shí)感，文字通暢，按一定的順序?qū)憽?014年3月13日第四篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析一、試卷評(píng)價(jià)本次試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，類型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。三、試題分析，口語(yǔ)交際做得很好，全班全對(duì)；基礎(chǔ)知識(shí)部分，本來(lái)認(rèn)為是沒(méi)有問(wèn)題的，沒(méi)想到，判出卷子來(lái)，錯(cuò)的很多。全班有12個(gè)學(xué)生就有8個(gè)同學(xué)有錯(cuò)。主要原因在于復(fù)習(xí)時(shí)只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而忽略了最基礎(chǔ)的知識(shí)，基本功不扎實(shí)。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力，還要注重課后題的消化。由于最近考試沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的題，因而在復(fù)習(xí)中也忽略了這類型題的練習(xí)。，學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多。這說(shuō)明語(yǔ)文課外閱讀量不夠及指導(dǎo)的不夠。但有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而被扣分也不少。這次把書寫分也加到了習(xí)作部分，由于上了高段，對(duì)書寫要求的不是特別緊，因而這也是導(dǎo)致扣分的原因。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高寫作能力。（依據(jù)課標(biāo)、難易程度、知識(shí)覆蓋面、偏怪題等）本次試題緊扣課標(biāo)，難易程度適中，沒(méi)有偏怪題，知識(shí)覆蓋面廣，涵蓋了：拼音、寫字、詞語(yǔ)、句子、積累運(yùn)用、口語(yǔ)交際、閱讀。閱讀題可以安排兩道，一個(gè)是本學(xué)期教材重點(diǎn)課文；一個(gè)可以選擇語(yǔ)文課外閱讀篇目；本次如果選擇《語(yǔ)文課外閱讀》上的就好了。（存在問(wèn)題、不足缺憾、改進(jìn)措施）。希望下學(xué)期繼續(xù)努力，從字、詞、句子入手，加強(qiáng)積累運(yùn)用；對(duì)學(xué)生作文的審題、選材多加指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的
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