初中生物：基礎知識學習記憶口訣2-閱讀頁
2024-11-16 05:49本頁面
【正文】 三、細胞吸水、失水的原理部分細胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰大誰吸水即：兩種液體接觸時，哪種液體的濃度大，它就會把另外一種液體中的水分吸收過來。也可以通過誰在吸水馬上判斷出哪種液體的濃度比較大。四、無機鹽對植物的作用部分無機鹽對植物的作用可概括為：氮肥→葉；磷肥→花、果實、種子；鉀肥→莖，還可促進淀粉的形成即：氮肥主要作用于植物葉片上；磷肥主要作用于植物的花、果實、種子上；鉀肥主要作用于植物的莖上，還可促進植物體內淀粉的形成。標調多按此順序；如果 i u 緊相連，標到后者頭上去。iou uei uen,別猶豫，單用頭變w或y； 如果前面有聲母，去掉o e合規(guī)矩。u母單打莫遲疑，前加大w就可以； u母為首獨為戶，要把小u變大的。母要注意，獨立去點前加y； n l相拼不去點，去點只指j q x。三、詞組辨別基本詞組四類型，嵌字不同可辨清： 聯(lián)合能嵌和而并，主謂能嵌較很更，嵌的地得是偏正，嵌著了過是動賓。四、劃分單句主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚； 定語常在主賓前，謂前是狀謂后補。五、修改病句修改病句有訣竅，方法步驟要記牢： 基本成分先找找，主謂賓語是否少； 成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好； 搭配恰當看句子，重復之處不能要； 次序不當須重排，用詞不妥應換掉；再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠；感情色彩別弄反，事情次序別顛倒；對癥下藥仔細改，切勿信手胡亂搞。首覽全篇，掌握大意。照顧前文，聯(lián)系后句。要求做到，合情合理。跳躍句子，補出隱意。人名地名，不必跳譯。吾余為我，爾汝是你。對待之法，因句而異。逐句流暢，錯字無跡。得分口訣首先沉心讀進去，把握作品的大意。第二注意抓語言，借助語感心洞然。第三情景要相合，情景交融是準則。第四敘事抓脈絡，記敘順序別搞錯。第五要知干溯源，曲解倒置戴錯冠，擴大縮小換概念，無中生有偏概全。第七修辭有考點，比喻夸張和委婉，對比借代和雙關，鋪排互文和用典。第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途徑，通過意境看心胸。散曲語言通俗化，戲劇語言有個性。十二出題有順序，先是局部后整體，逐題找準對應點，推敲排除重遷移。停頓分清楚，語氣莫混淆。小不點兒妙，此歌請記牢。文中要注解，彎彎兩半月。轉折或解釋，一橫添后邊。前后有分界，中間加圓點。特別強調處，圓點字下粘。疑問與發(fā)問，耳下垂小圈。并列詞語間，點上瓜子點?？偫ㄅc提示，點兒上下疊。句號 ] [ ？ 問號 ] [，逗號 ] [、頓號] [ ； 分號] [ ： 冒號]命令與歡呼，滴水下屋檐。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。頓號大并套小并，大并逗，小并頓。集合詞語連得緊，中間不要插進頓。分號分句內部有了逗，分句之間才用分。引號引用之語未獨立，標點符號引號外。括號注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。感嘆號關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。）例：多美呀，祖國的春天！頓號⑴大并套小并，大并逗，小并頓。）例：、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。⑵并列謂和并列補，中間不要去打頓。），識字，生產。⑶集合詞語連得緊，中間不要插進頓。如“師生員工”，其間就不能用頓號。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號。（并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。，要靠想來指導；想，要靠做來證明。例：：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。引號引用之語未獨立，標點符號引號外；引用之語能獨立，標點符號引號里。）例：“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。：“汝果欲學詩，工夫在詩外。（如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。此目錄包括經、史、子、集）。（《左傳》），應該追求知識和
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1