初中生物：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)記憶口訣2-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 憶兩棲，揚(yáng)子鱷是爬行動(dòng)物，白鰭豚是哺乳動(dòng)物。8.《激素調(diào)節(jié)》口訣內(nèi)分泌腺無(wú)導(dǎo)管，激素雖少作用大； 生長(zhǎng)激素垂體產(chǎn)，幼年過少成侏儒；（幼年過多成巨人）生長(zhǎng)發(fā)育甲狀（腺激素）管，幼年過少變呆小； 食物缺碘成大脖（子病），糖尿病人胰島（素）少。、哺乳類的心臟 上為心房下為（心）室（心）房連靜脈（心）室連動(dòng)（脈）左（心）室體動(dòng)（脈）右（心）室肺（動(dòng)脈）交錯(cuò)循環(huán)要記牢。月娥姑娘（越南、俄羅斯）很靦腆（緬甸），蒙著布單披仨毯（蒙古，不丹，哈薩克、塔吉克、吉爾吉斯斯坦），度過稀泥（印度、老撾、尼泊爾）去朝鮮，吧嘰吧嘰一身汗（巴基斯坦、阿富汗）第二篇：初中生物全部記憶口訣初中生物的關(guān)鍵就是掌握基本概念，快速的記憶知識(shí)點(diǎn)的方法：抽象的生物字符借助英語(yǔ)記起來就方便易懂。(2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物：一（衣原體）支（支原體）細(xì)（細(xì)菌）藍(lán)（藍(lán)藻）子真核生物：一（衣藻）團(tuán)（藻）酵母（菌）發(fā)霉（菌）了。后印模條――后天性行為：印隨、模仿、條件反射。10.《耳的構(gòu)造》口訣耳郭、耳道成外耳，收集聲波向里傳； 鼓膜、小骨和鼓室，振動(dòng)傳遞在中耳； 半規(guī)、前庭和耳蝸，感受聲波在內(nèi)耳； 神經(jīng)傳導(dǎo)聲刺激，聲音產(chǎn)生在大腦。六上玻片，七下降。24.《消化和吸收》口咽食胃小大腸；分工全都不一樣； 口嚼舌攪淀粉消；胃內(nèi)蛋白有走掉。待記好心臟四腔及四大血管的連通后，可以把自己比擬成血液中的某一紅細(xì)胞，從左心室出發(fā)，隨血液循環(huán)去旅行(注意紅細(xì)胞攜帶氧氣和二氧化碳的情況，同時(shí)用兩種不同顏色的筆區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血），從而進(jìn)一步掌握體循環(huán)和肺循環(huán)及動(dòng)脈血和靜脈血的變化情況。很多學(xué)生看著課本彩圖會(huì)做題，離開課本就茫然。對(duì)光時(shí)可概括為：三轉(zhuǎn)三找即：一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，找低倍鏡；二轉(zhuǎn)遮光器，找大光圈；三轉(zhuǎn)反光鏡，找光源。三、細(xì)胞吸水、失水的原理部分細(xì)胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰(shuí)大誰(shuí)吸水即：兩種液體接觸時(shí)，哪種液體的濃度大，它就會(huì)把另外一種液體中的水分吸收過來。iou uei uen,別猶豫，單用頭變w或y； 如果前面有聲母，去掉o e合規(guī)矩。四、劃分單句主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚； 定語(yǔ)常在主賓前，謂前是狀謂后補(bǔ)。要求做到，合情合理。對(duì)待之法，因句而異。第三情景要相合，情景交融是準(zhǔn)則。第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途徑，通過意境看心胸。小不點(diǎn)兒妙，此歌請(qǐng)記牢。特別強(qiáng)調(diào)處，圓點(diǎn)字下粘。句號(hào) ] [ ？ 問號(hào) ] [，逗號(hào) ] [、頓號(hào)] [ ； 分號(hào)] [ ： 冒號(hào)]命令與歡呼，滴水下屋檐。集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問號(hào)。）例：、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。如“師生員工”，其間就不能用頓號(hào)。（并列分句內(nèi)部有了逗號(hào)，這并列分句間才能用分號(hào)。）例：“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。（《左傳》），應(yīng)該追求知識(shí)和美德。（如果括號(hào)注釋的是局部的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，括號(hào)就緊貼著被注釋的部分；如果括號(hào)注釋的是整體的句子或段落，括號(hào)就和被注釋的部分隔開。例：：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐燭臺(tái)，一桿臺(tái)秤。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號(hào)。），識(shí)字，生產(chǎn)。感嘆號(hào)關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。（特指性的問句，每個(gè)問句的末尾都要打上問號(hào)。引號(hào)引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外。第四注意無(wú)疑問，陳述語(yǔ)氣不用問。并列詞語(yǔ)間，點(diǎn)上瓜子點(diǎn)。轉(zhuǎn)折或解釋，一橫添后邊。十二出題有順序，先是局部后整體，逐題找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，推敲排除重遷移。第五要知干溯源，曲解倒置戴錯(cuò)冠，擴(kuò)大縮小換概念，無(wú)中生有偏概全。得分口訣首先沉心讀進(jìn)去，把握作品的大意。人名地名，不必跳譯。首覽全篇，掌握大意。母要注意，獨(dú)立去點(diǎn)前加y； n l相拼不去點(diǎn)，去點(diǎn)只指j q x。四、無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用部分無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用可概括為：氮肥→葉；磷肥→花、果實(shí)、種子；鉀肥→莖，還可促進(jìn)淀粉的形成即：氮肥主要作用于植物葉片上；磷肥主要作用于植物的花、果實(shí)、種子上；鉀肥主要作用于植物的莖上，還可促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉的形成。觀察時(shí)可概括為：放→壓→降→升→調(diào)即：在載物臺(tái)上
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