【正文】 每一種方法只要是正確的都給予充分的肯定。，形式多樣有效的練習(xí)不在于教師出了多少道題，而是這幾道題是否充分發(fā)揮了其內(nèi)在的功能。先個人搶答，說出思考的方法，進行方法的優(yōu)化和理解。然后進行師生“開火車”和小組“開火車”，不僅人人參與，而且可以快速提高學(xué)生的口算能力。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進行分類方法。教學(xué)過程：一 、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。[從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]。（板書課題）教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習(xí)本放在一起了,.[通過學(xué)生觀察，進一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。]，完成做一做。[為學(xué)生提供“做”的機會，通過親手操作進一步體驗分類。通過分一分的活動，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。]（3）匯報交流教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤.，練習(xí)六1—3題。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。（2）第3題教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。]補充練習(xí)(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。(2)出示很多蔬菜和水果,.[補充練習(xí)是對所學(xué)知識的綜合練習(xí)，使學(xué)生體驗分類的技巧。學(xué)生進行匯報。教師小結(jié)：分析事物要從多角度去看。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9設(shè)計說明對于“上、下、前、后”的位置關(guān)系，學(xué)生已經(jīng)積累了較為豐富的知識經(jīng)驗，而“左、右”位置的空間觀念是學(xué)生最為薄弱的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，為了突破教學(xué)難點，對本節(jié)課作如下設(shè)計說明。在學(xué)生初步感知左、右后，從學(xué)生原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種學(xué)習(xí)活動。除了認識和體驗“左、右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實際問題。課前準備教師準備PPT課件課堂活動卡學(xué)生準備鉛筆文具盒直尺橡皮教學(xué)過程⊙課前談話，引入新課同學(xué)們，今天這節(jié)課大家有信心上好嗎？有信心的同學(xué)請高高舉起你的手，你知道舉起的這只手是左手還是右手嗎？這節(jié)課我們就來認識“左、右”。(1)我們每個人都有一雙手，請同學(xué)們舉起你的右手，看著它，想想我們常用它做哪些事。(3)聽口令，做動作?？诹睿赫埮e左手，放下，請舉右手，放下；用左手向老師打招呼；用左手摸自己的右耳朵……(多次練習(xí)，讓學(xué)生熟練自身的左和右)(4)小結(jié)：同學(xué)們，我們的左手和右手是一對“好搭檔”，吃飯時，左手端著碗，右手拿筷子；寫字時，左手壓本子，右手拿筆。現(xiàn)在請你們仔細觀察，看看我們的身體上還有像這樣一左一右的“好朋友”嗎？(5)學(xué)生自由回答交流，眼睛、耳朵、腳等。設(shè)計意圖：身體上的左、右是學(xué)生最為熟知的，以此作為判斷左右的標準，通過這個活動，結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，加強對于左、右知識的掌握和了解，同時也便于今后的記憶。老師真佩服你們，能分清左手和右手了，那離開身體這個參照點，我們是不是也一樣能分清左、右呢？(出示課堂活動卡)(1)請同學(xué)們拿出準備好的學(xué)具，按鉛筆、文具盒、直尺、橡皮的順序擺放好。(4)學(xué)生自由發(fā)言，相互交流。做左、右動作的游戲。請聽口令，看誰的反應(yīng)快：伸出你的左手，拍拍你的右肩；伸出你的右手，拍拍你的左肩；伸出你的39。設(shè)計意圖：通過游戲體驗，讓學(xué)生將左右與身體對應(yīng)起來，幫助學(xué)生真正建立左右的標準，從而進行判斷。教材13頁“生活中的數(shù)學(xué)”。(3)讓我們來實驗一下吧！先找4名學(xué)生，兩人兩人分別在過道兩邊走，再返回。我們上、下樓梯，過馬路都應(yīng)該靠右側(cè)通行。⊙綜合運用，鞏固拓展請每個同學(xué)仔細觀察，看我們教室里的東西，用“左、右”來說出它們的位置。設(shè)計意圖：利用所學(xué)知識來解決實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的實用性。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(一)知識與技能：使學(xué)生認識關(guān)系符號=并理解其含義,知道讀法、寫法,能用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。(三)情感態(tài)度和價值觀：通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體會符號的簡潔、明了的應(yīng)用功能,感知符號在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的符號意識以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點：正確使用三種符號。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。(二)激發(fā)興趣,類比遷移(1)教學(xué)讓學(xué)生用學(xué)過的知識,說一說誰和誰同樣多?師：一只猴子吃一個桃子,桃子夠分嗎?你是怎么知道的?要求學(xué)生用一一對應(yīng)的方法加以說明。師：數(shù)量一樣多的情況用符號怎樣表示?可以讓學(xué)生先表達想法,之后教師幫助學(xué)生進行梳理,將3和3一樣多寫成3=3,并認識等號。由于等號表示的是兩邊的數(shù)量相等,所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。(2)教學(xué)師：一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說明。預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用=來表示?？偨Y(jié)：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2,我們就用(大于號)來表示,把3寫在前面,然后寫,最后寫2。全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。一只猴子吃一個梨,梨夠分嗎?你是怎么想的?預(yù)設(shè)1：用一一對應(yīng)擺圖的方法比較猴子少,梨多。數(shù)量多可以用來表示?？偨Y(jié)：也就是說把3寫在前面然后寫上這個符號,最后再寫4。全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。將擺圖的結(jié)果寫出來,再與他人說一說。)教師幫助學(xué)生梳理知識并教順口溜：大數(shù)在前用大于號,小數(shù)在前用小于號。：(1)介紹游戲規(guī)則，出示兩張數(shù)字卡片,比較兩個數(shù)的大小,并用或=連接。教師出示5和3,學(xué)生選擇擺在兩個數(shù)中間。在一年級上冊中已涉及到了分類的知識——《整理房間》，所以孩子已有了分類的基礎(chǔ)。教學(xué)目標 ：知識目標：結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。教學(xué)重點：學(xué)會按一定的標準分類教學(xué)難點：根據(jù)分類的結(jié)果，體會分類的標準不同，但結(jié)果一樣。名字叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家去郊游，走啊走啊遇見了一座大城堡?！翱雌饋砗煤贸园?，好像是特意為了我們準備的。這時候，進來了一只怪物，哦不，是兩只、三只，一共有20只怪物?！蓖瑢W(xué)們，如果你是小熊的家人，你會怎么提這五個問題來猜誰是城堡的主人呢？生：？。有5次機會，但是有20個怪物，萬一這樣猜下去，5個問題內(nèi)無法找到真正的主人怎么辦？今天，你們和老師一起來學(xué)習(xí)《分扣子》，通過今天學(xué)習(xí)分類，看看能不能幫助你解決這個問題，好嗎？二、探究新知活動一：師：第一個活動，拿出一號口袋，先不動。師：數(shù)三聲請全班同學(xué)坐好，【及時表揚】老師在黑板上也準備了扣子，可以拿下來換位置，請你到前面來分一分。選一小組學(xué)生上臺，先匯報按照什么分，再動手分一分。還能繼續(xù)分。師：最后經(jīng)過了幾次分類，分成了幾類？生：經(jīng)過兩次，分成了四類。師：剛才老師聽到有同學(xué)說還有其他的方法？誰能來講講別的方法？選一小組學(xué)生上臺，先匯報按照什么分，再動手分一分。四個扣眼的繼續(xù)分成圓形和方形，先按照扣眼數(shù)——再按照形狀。師：那分類的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？【ppt展示兩次分類的結(jié)果】生：分的結(jié)果是一樣的。把這些小扣子，快速的裝回一號口袋，兩個人合作會更快。請一組學(xué)生上臺分一分。師：我們先看紅色，紅色扣子還能繼續(xù)分嗎？快看他們第二次把紅色繼續(xù)分，按什么分的？生：按形狀分的。都是圓形。師：那白色還可以按照扣眼數(shù)繼續(xù)嗎？生：可以，并且動手分一分。師：顏色分完之后，如果不按形狀分，可以怎么分？生：可以先按扣眼，再按形狀。這6種方法分完之后，想一想，分得的結(jié)果會怎樣？生：分的結(jié)果都一樣。下面，兩人一組，把扣子放回2號口袋并坐好。填完后，兩個同學(xué)互相說一說，給對方一點鼓勵或者提醒。三、鞏固練習(xí)小熊弟弟提了第一個問題：“城堡的主人是不是頭上有角?。俊薄皩Π?，是有角。怪物們你一言，我一語說個不停：“光知道這個怎么能猜得出來？”那倒是，這樣頭上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常會觀察，看完了頭上，接著觀察臉?！惫治飩冇珠_始吵吵了，“光知道這個能猜出主人嗎？”熊弟弟兩個問題問完，頭上有角，臉上沒有胡子的怪物有9只，又變少了。師：第四個問題，你猜猜會問什么？“主人有鞋子嗎？”“嗯，穿著紅色的繡花鞋。師：這兩只怪物長得太像了，都是頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色鞋子。 熊弟弟通過5問題，5次分類成功找到了主人，這時候主人說：“不，你們不能走！”熊弟弟嚇了一跳，“為什么呀？”“和我們一起玩吧，今天是我的生日。熊弟弟通過分類的方法把城堡的主人找出來了，所以我們遇到問題的時候也要善于動腦筋。誰能說一說，你學(xué)到了什么？學(xué)生匯報自己學(xué)到的知識。能比較熟練地口算連加、連減式題。教學(xué)重點用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義。教學(xué)難點掌握連加、連減的運算順序。二、探索新知學(xué)習(xí)連加⑴出示5只小雞在地上覓食的畫面問：豆豆在做什么？生：喂雞師：現(xiàn)在有多少只小雞？生：5只⑵演示跑來2只小雞又跑來1只小雞的畫面師：誰能把剛才看到的完整地跟同學(xué)們說說并能提出問題呢？⑶邊演示生邊說師：原來有5只小雞，跑來2只，怎么表示生：5＋2師：這時又跑來了1只，又該怎么表示？生：再加上1（5＋2＋1）師：這個算式跟我們前面學(xué)過的算式一樣嗎？或有什么不同？揭示課題——連加學(xué)習(xí)計算順序師：這個連加算式應(yīng)該怎樣計算？先算什么，再算什么？生：先算前面再算后面問：第二步為什么用“7＋1”生匯報演示計算過程并小結(jié)連加的計算順序?qū)W習(xí)連減過渡語：剛才有8只小雞在吃東西，現(xiàn)在他們吃飽了做什么呢？⑴出示8只小雞的畫面⑵演示先跑了2只小雞，又跑了2只小雞的畫面⑶學(xué)生根據(jù)看到的39。教學(xué)準備課件，實物鐘一個，每生人手學(xué)具鐘、空白的鐘面各一個教學(xué)目標（1）認知目標：通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。體驗“做中學(xué)”的樂趣。教學(xué)重點認識鐘面，掌握認讀整時的方法；教學(xué)難點正確說出鐘面上所指的整時。生：公雞、小鳥、鬧鐘的聲音課件出示蘭蘭起床圖，導(dǎo)入新課師：仔細觀察蘭蘭什么時間，在干什么？。我們也要像蘭蘭那樣，聽到鬧鐘響，就馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。（板書課題——認識鐘表）生：（齊讀課題）二、交流預(yù)習(xí)，探究匯報新知小組交流預(yù)習(xí)情況師：昨天，我們已經(jīng)按照預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)了這個內(nèi)容，現(xiàn)在就讓我們按照預(yù)習(xí)案，在小組內(nèi)交流你們預(yù)習(xí)的情況吧！課件出示預(yù)習(xí)案①找一找，說一說，在生活中，你在哪兒見過鐘表？②仔細觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？③以小組為單位在下面的鐘面上選一個你們最喜歡的時間，試著認一認，并說說那時你們在干什么？④還知道哪些關(guān)于時間的知識師讀預(yù)習(xí)案。小組匯報，探究新知（1）解決問題①師：我們先來解決第一個問題吧，生活中你在哪兒見到過鐘表？璦安組：火車站有一面大鐘表，鐘表超市有許多鐘表，我家的小鬧鐘提醒我每天按時起床，電視上、電腦上也有電子鐘。師:那你們知道鐘面上這兩根針的名字嗎？名界組：短又粗的叫時針，細又長的叫分針師板書（時針、分針）師：同學(xué)們都認識時針、分針嗎？指指你們學(xué)具鐘面上的時針，再指指分針（師巡視）師：你們也很棒，除了這些，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？科位組：鐘面上還有一些細小線。那叫刻度，還有嗎？科位組：我還知道大格，我爸爸告訴我的，兩個數(shù)字之間的那個格子就是大格師：你真了不起，通過預(yù)習(xí)還知道了大格，那咱們數(shù)數(shù)鐘面上有多少個大格？生通過數(shù)知道鐘面上有12個大格，師板書（12個大格）師：同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了鐘面上隱藏的秘密，真棒，那你們再想想鐘面上的時針、分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？你能用手勢表演它們的走向嗎？學(xué)生用手勢表演時針和分針的走向。（3）解決問題③師：現(xiàn)在我們來解決第三個問題吧。鄒偉組：我們要補充一下，如果是晚上的8時我們應(yīng)該準備睡覺了。師：對啊，晚上3時已經(jīng)是第二天的凌晨了，那時我們睡的正香呢！那你們還能用電子表記錄一下3時嗎？婉瑩組上黑板板演3:00師：第三個鐘面上所表示的時間，你們哪些同學(xué)喜歡，哪個組來匯報？雅源組：第三個鐘面上的時間是6時，時針指著6，分針指著12就是6時，早上6時，我們還沒起床，晚上6時，我已經(jīng)回到家，正在看動畫片呢！師：說得不錯，請用電子表把這個時間記錄下來吧！雅源組上黑板板演6:00師：剛才同學(xué)們都選擇、認識了自己喜歡的`時間，還給大家介紹了那個時間自己在做什么，那么通過剛才咱們認時間，你們發(fā)現(xiàn)了認時間的什么好方法？鄒偉組：如果分針指著12，時針指著1就是1時，分針指著12，時針指著4就是4時。浩瀚組：我們知道關(guān)于時間的名言，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰師小結(jié)：同學(xué)們，你們通過預(yù)習(xí)知道了這么多關(guān)于時間的名言，還知道了古時候記錄時間的工具，更難得的是知道要珍惜時間，老師感到很欣慰，我希望你們都能珍惜時間，做時間的小主人，好嗎？生齊答：好！三、鞏固練習(xí)、課外延伸找朋友課件：上一行鐘面、下一行電子表，你能將相同的時間連在一起嗎？（指名連線）全體判斷。并提問：明明的一天中怎么會有2個8時（早上和晚上）鐘面演示時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，從而使學(xué)生知道一天有兩個相同的時刻，一個在白天，一個在晚上或夜里。四、課堂小結(jié)小朋友，一節(jié)課40分時間的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，老師希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。熟練口算7以內(nèi)加減法。教學(xué)重難點：熟練口算7以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學(xué)準備：課件一、引入秋天到了，小兔子要采蘑