【正文】 們學習找規(guī)律，也來到了這里。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學一一班的小朋友去公園聚會了！他們把會場布置得可漂亮啦！同學們又蹦又跳玩得可開心了?！　∈紫妊芯垦b飾物是怎么排列的。（板書：一組）　　、燈籠的排列方式。　　小結：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重復排列的，而且至少要重復3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。　　五、智力闖關，應用規(guī)律　　六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律　　七、情感教育，總結本課　　八、教學反思：　　一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計8一、教材分析　　此教學內容是選自義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。為了能讓學生在實踐活動中找出事物的變化規(guī)律，我擬定了以下教學目標：　　、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律?！　。瑢?shù)學產(chǎn)生親切感。在教學中就要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造?！　∪⒔虒W流程　　(一)欣賞中感知　　　　今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來看看?　　(課件出示：西湖邊的“桃柳夾岸”、商店門口的彩旗等有規(guī)律的照片。　　(二)探究中發(fā)現(xiàn)　　　　六一節(jié)快到了，同學們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。)　　會場布置好了，小朋友們在會場中跳起舞來。)仔細觀察，跳舞的同學又是按怎樣的規(guī)律站的?(音樂停，10個小朋友靜止。　　生2：我認為他們是按一個女同學一個男同學這樣的規(guī)律站的。如果跳舞的10個小朋友其中兩人放開手，男同學帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。(課件演示10個小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況)　　(三)活動中創(chuàng)造　　　　你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會啊?那就得出示聯(lián)歡會的入場券，你只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。)　　誰來當驗票員?(請一名學生上臺驗一驗另一學生的“入場券”)——同桌互相驗?！　、诟幻麑W生做　　(2)第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”　?、俑蠋煍[　　我在上面擺圖形，當我停下來的時候，大家就把我接下去要擺的那個圖形舉得高高的，好嗎?　?、谧约簲[一條規(guī)律　　我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎?　　(小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律?！　?3)以其中一個小組擺的規(guī)律為例，我們來進行第三個節(jié)目──“變一變”。)　?、谀隳馨堰@個規(guī)律寫下來嗎?　　(四)總結中提高　　聯(lián)歡會結束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲嗎?　　一年級數(shù)學找規(guī)律教學反思　　《找規(guī)律》這節(jié)課教材讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以在課堂我結合了多媒體來輔助教學，讓學生能在直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律?！　?chuàng)設情境，讓學生樂于學習　　《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。獲得愉悅的數(shù)學學習體驗，同時促進學生主動建構有關的數(shù)學知識。規(guī)律可以從圖形觀察，還可以從顏色，數(shù)量觀察?！　∨囵B(yǎng)學生合作精神　　在教學過程中，我讓學生同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，目的在于讓學生主動學習，互相發(fā)現(xiàn)自身的不足?！　÷?lián)系生活，感受生活中的規(guī)律美。本課的最后，希望同學們用自己的眼睛找找生活中的規(guī)律美，進一步體現(xiàn)了數(shù)學的生活化。在本節(jié)課中，注重培養(yǎng)讓學生把話說規(guī)范的習慣，學生在認識顏色變化的規(guī)律時，先由老師“扶”著說出，是幾個圖形為一組，每組是按什么順序一組一組重復排列的，再到老師“放”開讓學生自己說，使學生的語言逐步達到用詞準確，表達完整，思維清晰。同時，我也產(chǎn)生了很多的困惑，比如：學生的概括表達能力仍有不足，課堂中還應注意讓生，中等生，后進生的語言表達，要注重讓學生自己說。在今后的課堂教學中我一定會不斷完善自我，找出不足，及時反思，提高自己的教學水平。但不管是哪個版本的教材遵循的是相同的課程標準，相似的知識點，面對的是相同年齡層次的學生，只是知識呈現(xiàn)的形式有所不同?！　〉谝稽c、分析教材，擬定教學目標　　本單元是新教材“數(shù)與代數(shù)”領域內容的一部分，從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，既有著廣闊的生活背景，又蘊含著深刻的數(shù)學思想?！　∫罁?jù)課程標準和本節(jié)課教學內容，特擬定以下三個教學目標：　　1．知識目標：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。　　3．情感目標：使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。教學難點是引導學生有意識地創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。同時一年級學生年齡小，活潑好動，注意力容易分散，但思維靈活、充滿好奇心和求知欲?！　〗叹邔W具準備　　多媒體課件一套，雙面膠，正方體長方體學具，藍色圓片、黑色三角形、紅色正方形卡片若干，水彩筆，作業(yè)紙等?！　⌒抡n伊始，通過一串有規(guī)律排列的千紙鶴，讓學生在觀察、猜想的過程中，自然地融入到本節(jié)課的學習中，直觀感受簡單規(guī)律的存在和美麗。　　再通過男女生排隊的游戲，寓教于樂，讓學生在使用規(guī)律的過程中，潛移默化地鞏固對規(guī)律的認識?！　⊥瑫r，讓學生體會到有規(guī)律排列的秩序感、美感和應用性，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情?！　∫幌盗懈挥猩钚浴⒂螒蛐浴⑷の缎?、挑戰(zhàn)性，且有坡度、有層次的習題，由易到難，由“扶”到“放”，最大限度的使學生所學知識在練習中得到拓展。并在運用中進一步加深對規(guī)律的理解，也為下一環(huán)節(jié)中創(chuàng)造規(guī)律作好鋪墊。給學生以充分的時間和空間，放手讓學生在獨立思考、自主探究的基礎上合作交流、動手實踐?！　≌?jié)課中，始終引導學生主動觀察、充分體驗、動手實踐、積極創(chuàng)新，努力做到既注重學生的獨立思考，又注重合作交流，既重視知識與能力的共進，又關注情感和體驗的提高，讓學生全面、深刻地認識現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，領會規(guī)律的本質。本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結合了多媒體來輔助教學，讓學生能在直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。　　二、教學目標　　通過觀察、試驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律?！　∨囵B(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律的意識，提高探索數(shù)學問題的興趣?！　‰y點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，炳輝運用規(guī)律解決一些簡單的問題。　　四、設計理念　　興趣是最好的老師，《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導下，我一學生喜歡的“做游戲”為引子，通過“找簡單的規(guī)律——擺規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動?！　∥濉⒈菊n采用的教法和學法　　學法：小組合作、討論、動手操作?！　×?、教學準備和采用的教學媒體　　教具：小旗，膠帶等?！　〗虒W媒體：多媒體課件?！　】谀睿菏^剪刀布石頭剪刀布石頭剪刀布，接下來老師會說什么？為什么？　　動作：拍手、叉腰拍手、叉腰拍手、叉腰，接下來的動作是怎樣的？為什么？　　小結：對，剛才我們所做的動作和發(fā)出的聲音都是就有規(guī)律的。（板書：找）　　出示課件：找規(guī)律（生齊讀）　?。ǘ?、引導探究，認識規(guī)律　　師：（出示課件“聯(lián)歡會”）元旦馬上就到了，瞧，這是同學們布置的教室，多漂亮呀！仔細觀察這幅圖，你看到了什么？圖中哪些物體的排列有規(guī)律？請和你的同桌說一說?！　。?）、學生匯報：　　a、小旗的規(guī)律：　　學生匯報：小旗的規(guī)律是：一面黃旗，一面紅旗，……　　師：還有誰發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律？你能在黑板上貼出小旗的規(guī)律嗎？　　學生說，生在黑板上貼黃旗、紅旗圖片　　學生再次完整的說小旗的規(guī)律：一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗　　師：先是一面黃旗和一面紅旗，后面跟前面是一樣的，我們就把一面黃旗和一面紅旗稱為是“一組”。（圈出一組）　　當我們要找圖形排列的規(guī)律的時候，只要找到一組是什么？再看是不是按照一組一組重復地排列（板書：重復排列，齊讀：重復排列），至少重復三次這樣的排列，我們就說他是有規(guī)律地排列。　?、賳枺簣D中的物體是按什么規(guī)律排列的？　　那按這樣的規(guī)律橫線上應該出現(xiàn)什么圖形？　　②星星的后面藏著什么圖形？為什么？　　如果后面再排一個圓是什么顏色？再排一個呢？　?、蹎柼柡竺娌刂裁磮D形？為什么？　?。ㄈ?、動手操作，鞏固發(fā)展：　　動手操作，擺一擺規(guī)律　　師：同學們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。　?。▽W生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點的）誰來當當小評委，說說他擺的規(guī)律。　　（提示：收起學具，看哪一組的同桌收的快）　　涂一涂規(guī)律：　　師：你能用你靈巧的小手為圖形涂上有規(guī)律的顏色嗎？請你拿出水彩筆，為學習單上的圖形涂上你喜歡的規(guī)律，看誰涂的漂亮，比一比，看誰是最有創(chuàng)意的設計師。）　?、趨R報展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規(guī)律　　③下面的同學，請你給你的同桌說說你涂的規(guī)律是什么？　　找一找生活中的規(guī)律　　師：有規(guī)律的東西是很美麗的，在我們生活和學習中，有很多這樣的事物，你能找一找嗎？　　老師也帶來了一些生活中的規(guī)律，請同學們欣賞。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望同學們課后能夠多仔細觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的有規(guī)律