【正文】 根少得多，10根比15根少一些。接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下好嗎?出示金魚圖，讓學(xué)生先估一估每種金魚的條數(shù)(黑金魚10條，花金魚15條，紅金魚60條)，用一句話描述出它們之問的大小關(guān)系。生：我們班的男生人數(shù)比女生多一些。課中的“猜小棒”“參觀水族館”“到花店走一走”等豐富的情景，都為學(xué)生靈活的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識提供了良好空間，使學(xué)生無拘無束地發(fā)揮自己的潛能，采用不同的手段(如可以用關(guān)系符號或語言來描述兩個數(shù)的大小關(guān)系，以至于拓展到兩種事物間的大小關(guān)系也可以用語言來描述)處理生活中數(shù)學(xué)問題。課堂始終處在學(xué)生的立場上，在學(xué)生的觀察、比較、分析中，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇適合于自己的方法。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。興趣。教學(xué)過程：一、探索新知觀察貼圖找尋規(guī)律師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』?，我們一起來欣賞一下。動手找尋規(guī)律。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3第二課時信息窗3參觀水族館第三課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)書73頁“我學(xué)會了嗎？”教學(xué)過程：一、自主探究，解決問題談話引入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的綜合練習(xí)，深化、鞏固了100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法，我們在計算準(zhǔn)確性上和計算速度上都有了很大的提高。初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決生活中的問題的能力，體會“生活中處處有數(shù)學(xué)”?；顒舆^程：激發(fā)興趣：生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察，可以發(fā)現(xiàn)生活中經(jīng)常需要數(shù)數(shù)、進(jìn)行數(shù)的加減計算等。二、活動交流階段：小組交流：把搜集到的數(shù)學(xué)信息小組交流一下全班交流：每個小組選一名代表發(fā)言，匯報信息，小組內(nèi)其他同學(xué)可作補(bǔ)充?？偨Y(jié)在收集信息的過程中，你遇到了什么困難？你們是怎樣解決的？把調(diào)查活動和計劃的相比較，你有什么想法？通過活動有什么體會？課堂總結(jié)：計劃的制定，收集過程，解決的問題，發(fā)現(xiàn)的問題等。如：3號車的前面是誰？后面是誰？4號車的前面是誰?后面是誰？先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說看圖回答，小紅的前面還有3個人積極思考，提出問題，并嘗試解答同學(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講兔子跑得快，由于驕傲自滿，反而落在烏龜?shù)暮竺?，兔子認(rèn)識到自己錯了。如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?小動物們也在進(jìn)行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能回答這些數(shù)學(xué)問題嗎？指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題并解決第1題：讓學(xué)生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？第2題小紅的前面還有幾個人？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？又怎么解答呢？按照以上的方式做剩下的練習(xí)通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念始終讓學(xué)生在生動的情景中學(xué)習(xí)新知，體會前后的絕對性和相對性訓(xùn)練學(xué)生提出問題、運(yùn)用已學(xué)知識解決問題的能力通過練習(xí)鞏固學(xué)生對前后的認(rèn)識和理解四、數(shù)學(xué)故事先看懂兩幅圖的意思，獨(dú)立想一想該怎么講好這個故事，在小組內(nèi)試著講一講，再全班講，評比看誰講得好出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個有趣的故事要求：講故事時，要用到前和后講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：前后森林運(yùn)動會：小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？…….備注：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程，掌握退位減法的計算方法。其實(shí)跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們?nèi)齻€就利用課間操的時間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把他們?nèi)齻€的比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼睛仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，說說你從統(tǒng)計表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。老師板書：4028=？3．老師提問：為什么要列減法？點(diǎn)名學(xué)生回答。（最后點(diǎn)一名學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生板演）最后老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)筆算的運(yùn)算規(guī)律。方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。板書：退位退法（二）“試一試”。然后點(diǎn)名4個學(xué)生用計數(shù)器來算，邊算邊讓孩子說算理。4．完成教材第80頁的第5題，點(diǎn)明用豎式計算，幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在本子上練習(xí)。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6教材分析：《填數(shù)游戲》是一年級“數(shù)學(xué)好玩”中的一個內(nèi)容，是根據(jù)“數(shù)獨(dú)游戲”改編的數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生分析:學(xué)生雖然是第一次接觸這一類型的知識，但以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗是能完成的39。2. 能正確理解游戲規(guī)則，并合理的進(jìn)行推理，豐富解決問題的策略。4. 能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并進(jìn)行簡單的評價。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：淘氣和笑笑想到數(shù)學(xué)王國做客，但路上會有很多游戲關(guān)卡，同學(xué)們愿意和他們一起玩游戲闖關(guān)嗎？闖關(guān)成功的小朋友將會獲得數(shù)學(xué)王國贈送的智慧星！二、游戲活動，探索規(guī)律游戲一：判斷位置，區(qū)分行列?！坑螒蚨禾顢?shù)游戲，合作闖關(guān)出示游戲規(guī)則：（1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。】（出示例1）（1） 這么多個空格，你打算先填哪個？【明確填數(shù)游戲的方法一：尋找突破口，優(yōu)先填寫只有一個空的那一行或列。【明確填數(shù)游戲的方法二：當(dāng)空格中的數(shù)字無法一次確定時，應(yīng)該同時考慮行和列的其它數(shù)據(jù)，根據(jù)規(guī)則判斷結(jié)果。（介紹數(shù)獨(dú)、欣賞圖片）一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)這節(jié)課我們一起來研究“買鉛筆”當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生用小棒代替鉛筆，在擺小棒的過程中探索15－9的計算方法。（3）自學(xué)課本（討論比較），構(gòu)建模型。16－8＝ 17－8＝ 15－8＝ 11－8＝選擇一個喜歡的問題與同桌說一說你是怎樣想的。先師生示范，后分組游戲。［設(shè)計思路］本節(jié)課的設(shè)計試圖通過生動有趣的生活情境和游戲，使學(xué)生在情境中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問題提出問題是分析問題、解決問題的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生找到生活中類似的問題后，我引入課題，這節(jié)課我們一起來研究“買鉛筆”的問題。將學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)時間與空間還給了學(xué)生，確立了學(xué)生的主體地位，敢想、敢說、敢問，學(xué)會分析，善于創(chuàng)新。最后將各小組的方法進(jìn)行匯報。，形式多樣有效的練習(xí)不在于教師出了多少道題，而是這幾道題是否充分發(fā)揮了其內(nèi)在的功能。然后進(jìn)行師生“開火車”和小組“開火車”，不僅人人參與，而且可以快速提高學(xué)生的口算能力。教學(xué)過程：一 、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。]。]，完成做一做。通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。]補(bǔ)充練習(xí)(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。學(xué)生進(jìn)行匯報。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9設(shè)計說明對于“上、下、前、后”的位置關(guān)系，學(xué)生已經(jīng)積累了較為豐富的知識經(jīng)驗，而“左、右”位置的空間觀念是學(xué)生最為薄弱的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，對本節(jié)課作如下設(shè)計說明。除了認(rèn)識和體驗“左、右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題。(1)我們每個人都有一雙手，請同學(xué)們舉起你的右手，看著它，想想我們常用它做哪些事。口令：請舉左手，放下，請舉右手，放下；用左手向老師打招呼；用左手摸自己的右耳朵……(多次練習(xí)，讓學(xué)生熟練自身的左和右)(4)小結(jié)：同學(xué)們，我們的左手和右手是一對“好搭檔”，吃飯時，左手端著碗，右手拿筷子；寫字時，左手壓本子，右手拿筆。設(shè)計意圖：身體上的左、右是學(xué)生最為熟知的，以此作為判斷左右的標(biāo)準(zhǔn)，通過這個活動，結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，加強(qiáng)對于左、右知識的掌握和了解，同時也便于今后的記憶。(4)學(xué)生自由發(fā)言，相互交流。請聽口令，看誰的反應(yīng)快：伸出你的左手，拍拍你的右肩；伸出你的右手，拍拍你的左肩；伸出你的39。教材13頁“生活中的數(shù)學(xué)”。我們上、下樓梯，過馬路都應(yīng)該靠右側(cè)通行。設(shè)計意圖：利用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性。(三)情感態(tài)度和價值觀：通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體會符號的簡潔、明了的應(yīng)用功能,感知符號在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的符號意識以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。師：數(shù)量一樣多的情況用符號怎樣表示?可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,將3和3一樣多寫成3=3,并認(rèn)識等號。(2)教學(xué)師：一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說明?？偨Y(jié)：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2,我們就用(大于號)來表示,把3寫在前面,然后寫,最后寫2。一只猴子吃一個梨,梨夠分嗎?你是怎么想的?預(yù)設(shè)1：用一一對應(yīng)擺圖的方法比較猴子少,梨多?？偨Y(jié)：也就是說把3寫在前面然后寫上這個符號,最后再寫4。將擺圖的結(jié)果寫出來,再與他人說一說。：(1)介紹游戲規(guī)則，出示兩張數(shù)字卡片,比較兩個數(shù)的大小,并用或=連接。在一年級上冊中已涉及到了分類的知識——《整理房間》，所以孩子已有了分類的基礎(chǔ)。在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。名字叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家去郊游，走啊走啊遇見了一座大城堡。這時候，進(jìn)來了一只怪物，哦不，是兩只、三只，一共有20只怪物。有5次機(jī)會，但是有20個怪物，萬一這樣猜下去，5個問題內(nèi)無法找到真正的主人怎么辦？今天，你們和老師一起來學(xué)習(xí)《分扣子》，通過今天學(xué)習(xí)分類，看看能不能幫助你解決這個問題，好嗎？二、探究新知活動一：師：第一個活動，拿出一號口袋，先不動。選一小組學(xué)生上臺，先匯報按照什么分，再動手分一分。師：最后經(jīng)過了幾次分類，分成了幾類？生：經(jīng)過兩次，分成了四類。四個扣眼的繼續(xù)分成圓形和方形，先按照扣眼數(shù)——再按照形狀。把這些小扣子，快速的裝回一號口袋，兩個人合作會更快。師：我們先看紅色，紅色扣子還能繼續(xù)分嗎？快看他們第二次把紅色繼續(xù)分，按什么分的？生：按形狀分的。師：那白色還可以按照扣眼數(shù)繼續(xù)嗎？生：可以，并且動手分一分。這6種方法分完之后，想一想，分得的結(jié)果會怎樣？生：分的結(jié)果都一樣。填完后，兩個同學(xué)互相說一說，給對方一點(diǎn)鼓勵或者提醒。怪物們你一言，我一語說個不停：“光知道這個怎么能猜得出來？”那倒是，這樣頭上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常會觀察，看完了頭上，接著觀察臉。師：第四個問題，你猜猜會問什么？“主人有鞋子嗎？”“嗯，穿著紅色的繡花鞋。 熊弟弟通過5問題，5次分類成功找到了主人，這時候主人說：“不，你們不能走！”熊弟弟嚇了一跳，“為什么呀？”“和我們一起玩吧，今天是我的生日。誰能說一說，你學(xué)到了什么？學(xué)生匯報自己學(xué)到的知識。教學(xué)重點(diǎn)用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義。二、探索新知學(xué)習(xí)連加⑴出示5只小雞在地上覓食的畫面問：豆豆在做什么？生：喂雞師：現(xiàn)在有多少只小雞？生：5只⑵演示跑來2只小雞又跑來1只小雞的畫面師：誰能把剛才看到的完整地跟同學(xué)們說說并能提出問題呢？⑶邊演示生邊說師：原來有5只小雞，跑來2只，怎么表示生：5＋2師：這時又跑來了1只，又該怎么表示？生：再加上1（5＋2＋1）師：這個算式跟我們前面學(xué)過的算式一樣嗎？或有什么不同？揭示課題——連加學(xué)習(xí)計算順序師：這個連加算式應(yīng)該怎樣計算？先算什么，再算什么？生：先算前面再算后面問：第二步為什么用“7＋1”生匯報演示計算過程并小結(jié)連加的計算順序?qū)W習(xí)連減過渡語：剛才有8只小雞在吃東西，現(xiàn)在他們吃飽了做什么呢？⑴出示8只小雞的畫面⑵演示先跑了2只小雞，又跑了2只小雞的畫面⑶學(xué)生根據(jù)看到的39。體驗“做中學(xué)”的樂趣。生：公雞、小鳥、鬧鐘的聲音課件出示蘭蘭起床圖，導(dǎo)入新課師：仔細(xì)觀察蘭蘭什么時間，在干什么？。（板書課題——認(rèn)識鐘表）生：（齊讀課題）二、交流預(yù)習(xí)，探究匯報新知小組交流預(yù)習(xí)情況師：昨天，我們已經(jīng)按照預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)了這個內(nèi)容，現(xiàn)在就讓我們按照預(yù)習(xí)案，在小組內(nèi)交流你們預(yù)習(xí)的情況吧！課件出示預(yù)習(xí)案①找一找，說一說，在生活中，你在哪兒見過鐘表？②仔細(xì)觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？③以小組為單位在下面的鐘面上選一個你們最喜歡的時間，試著認(rèn)一認(rèn)，并說說那時你們在干什么？④還知道哪些關(guān)于時間的知識師讀預(yù)習(xí)案。師:那你們知道鐘面上這兩根針的名字嗎？名界組：短又粗的叫時針，細(xì)又長的叫分針師板書（時針、分針）師：同學(xué)們都認(rèn)識時針、分針嗎？指指你們學(xué)具鐘面上的時針，再指指分針（師巡視）師：你們也很棒，除了這些，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？科位組：鐘面上還有一些細(xì)小線。（3）解決問題③師：現(xiàn)在我們來解決第三個問題吧。師：對啊，晚上3時已經(jīng)是第二天的凌晨了，那時我們睡的正香呢！那你們還能用電子表記錄一下3時嗎？婉瑩組上黑板板演3:00師：第三個鐘面上所表示的時間，你們哪些同學(xué)喜歡，哪個組來匯報？雅源組：第三個鐘面上的時間是6時，時針指著6，分針指著12就是6時，早上6時，我們還沒起床，晚上6時，我已經(jīng)回到家，正在看動畫片呢！師：說得不錯，請用電子表把這個時間記錄下來吧！雅源組上黑板板演6:00師：剛才同學(xué)們都選擇、認(rèn)識了自己喜歡的`時間，還給大家介紹了那個時間自己在做什么，那么通過剛才咱們認(rèn)時間，你們發(fā)現(xiàn)了認(rèn)時間的什么好方法？鄒偉組：如果分針指著12，時針指著1就是1時，分針指著12，時針指著4就是4時。并提問：明明的一天中怎么會有2個8時（早上和晚上）鐘面演示時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，從而使學(xué)生知道一天有兩個相同的時刻，一個在白天，一個在晚上或夜里。熟練口算7以