【正文】 二課時： 教學目標： 關于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的學習 。 教學重點：關于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的學習 。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 教師準備一個或幾個小木偶。 教材配套的錄音帶。 用 Powerpoint 制作的頭部及五官課件。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 2 呈現新課 (Presentation) （ 1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我 和朋友姓名的介紹的同時，告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。 （ 2）教師指著自己說： Good morning. I’ m Miss/Mr ? Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹： eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。） （ 3）教師借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，可適當提醒學生，注意口型。 （ 5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’ s learn 部分的單詞并要求學生指著自 己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、 my、 your 三個詞的含義。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用） （ 3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 （ 6）游戲：比一比 將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。（本活動中的句子，可以在本課時 Let’ s do 部分的基礎上增加一單元 Let’ s do部分的句子。 5 擴展性活動 (Addactivities) 傳話游戲 教師可將本課時 Let’ s do 部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他 /她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 探究活動： Amy 說什么 第三課時： 一、教學目標： eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調。 實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。 教學難點： eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調。 三、教具準備： 教師準備跳繩和 Teddy Bear 的頭飾。 教師準備教學錄像片。 四、教學過程： 1． 熱身、復習 (Warmup/Revision) （ 1）教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。 （ 3）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 游戲方法： 教師將學生分為 3大組。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內選出單詞最多的組為勝。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。 （ 3）出示 Let’ s draw 部分課件，根據出現的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，反之出現哭臉，讓學生做練習。 （ 5）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。如教師只說： Touch the ground. 學生則不做任何動作。 （ 2）再次聽 Let’ s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。 （ 3）鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如 Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。反之，則歸指令方所有。 五、板書設計： 黑板上是學生自己畫的 Let’ s draw 部分的圖案 傳話游戲： 教師將兩個或兩個以上表示身體部位的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他 /她將圖案畫出，標明組號后交給老師。該游戲可鞏固所學的表示 身體部位的單詞。 教學重點：進一步學習打招呼和問候語 Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 教具準 備： 教師準備 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’ s mother ,Sarah, Zoom 的頭飾。 教師準備一個時鐘。 本課 B 部分 Let’ s talk 內容的教學課件。 教學過程： 1 熱身、復習 (Warmup/Revision) （ 1）師生共同練習 Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。 （ 2）讓學生展示上節(jié)課所畫的作品 頭部圖案。 （ 3）隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。 （ 2）師生共同觀看本課 B 部分 Let’ s talk 內容的教學課件。再次強調 Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。） 3 趣味操練 (Practice) （ 1）學生分小組，三人一組分角色表演 Let’ s talk 的內容。 將 B 部分 Let’ s talk 的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。 （ 3）鼓勵學生自己讀 Let’ s play 部分的句子。讓學生表演 Let’ s play 部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。 5 擴展性活動 (Addactivities)： Read and draw 出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’ s mother 三人的對話，學生根據所讀對話內容畫出相應的時間或太陽的位置。 Let’ s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。 教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 head 和 hand 發(fā)音易混淆。 教師準備一個活動木偶。 教師準備 “ If you are happy”、 “ Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。 （ 4）游戲： Simon says 發(fā)出指令， 學生執(zhí)行指令。如教師只說： Touch the head. 學生則不做任何動作。） （ 5）學生表演上節(jié)課所練對話。 （ 2）讓學生在 原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 （ 3）讓學生聽 Let’ s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。 （ 4）認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。 （ 5）讓學生站起來 ，聽 Let’ s do 部分的錄音。可以同學生一起，邊聽邊示范。 （ 7）帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。 3 趣味操練 (Practice) （ 1） Listen and choose：聽 Let’ s do 部分的錄音，選擇正確圖案。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 5 部分練習。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。 板書設計： Unit Two Look at me 黑板上為學生畫的畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。你能在一分鐘內將它們找出來，并說一說不同數字代表的英文嗎？ 第六課時： 教學目標： 做本課 Let’ s check 部分的聽力練習和學習 Let’ s chant 部分的歌謠。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可。 教學難點： Let’ s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。 教具準備： 教師準備教材配套錄音帶。 師生共同準備第一單元所學文具的實物。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。 （ 2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。之后，教師說 Close your eyes. （動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/? ? 教師示意學生找，找到后說 Here it is! 。 （ 2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。教師一邊做一邊問 Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil 。 （ 3 播放 Let’ s chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。注意 此時不要急于學會，自然習得的形式進行即可。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問 Where is your nose ? 第二組學生回答 Here it is! （ 2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。 4 課堂評價 (Assessment) 學生做活動手冊本單元第 6 部分的練習。先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關內容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。最后讓學生說出他們所找到的物品。 5 擴展性活動 (Addactivities)： BINGO （ 1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出 3個單詞，面朝上放在桌子上。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說 BINGO，并可得到教師給予的獎勵。方法同單詞部分練習。 探究活動：唱一唱 演一演 Unit 3 Let’s paint 第一課時： 教學目標： 教學重點： How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。 Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 教師為學生準備 3— 4 個擴音器。 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。 （ 2）游戲 Do a game. “ SIMON SAYS” 指令可以是一二單元 Let’ s do (A/B) 的內容。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。例如：教師舉起 Mr. Black 的頭飾說： This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的頭飾說： Good morning, boys and girls. I’ m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答： Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹 Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打 招呼。 “ Hello” 2 呈現新課 (Presentation) （ 1）師生觀看 Let’ s talk/A 的內容，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 （ 3）教師演示 Let’ s talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。在此次演示活動中，強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. （ 5）聽本課時 Let’ s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。而 thank 一詞中的 th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。 （ 6）第三