【正文】 為“語言是手段、工具，人們利用它來彼此交際，交流思想，達到互相了解。除了無詞的聲樂藝術作品以外，其他各種體裁的聲樂作品都是詩的生動語言與豐富的音樂動機的有機結合。它通過音樂的造型手段使語言音樂化，使語言更富于音樂的旋律節(jié)奏感與歌唱性。而“歌劇語言”實質上是語言的聲音——語音，與音樂的聲音——樂音的有機結合。因此，不管是從宏觀的把握，還是微觀的切入，歌劇的藝術語言作為音樂語言的有聲形態(tài)，是在咬字行腔中塑造聲樂藝術形象的。而如何發(fā)揮它的語言美化作用，達到“觸景生情”、“依情達意、以情感人”的藝術魅力，則需要我們在“歌劇語言”的學習和實踐中積極探索?；仡櫄v史以年黎錦暉創(chuàng)作《麻雀與小孩》為代表的兒童歌舞劇的誕生開辟了中國歌劇史上的先河之后便陸續(xù)出現了以《揚子江暴風雨》聶耳曲為代表的“話劇加唱”模式的創(chuàng)作實踐以及以《秋子》黃源洛曲為代表的大歌劇的創(chuàng)作道路的嘗試。這年時間內中國歌劇都以不同風格、不同的創(chuàng)作手法進行著實踐在理論上也存在很大的分歧直到《白毛女》的創(chuàng)作成功才真正明確了中國歌劇的創(chuàng)作方向?！栋酌酚谀暧少R敬之、丁毅編劇馬可、張魯、瞿維等人共同創(chuàng)作完成。該劇系根據流傳于晉察冀邊區(qū)的一個民間傳說故事而寫成。作者恰如其分地將戲曲唱腔中的音樂元素融入創(chuàng)作當中例如在喜兒哭爹一場中作曲家運用秦腔唱腔中的戲曲元素增強了這一唱段的戲劇表現力給人一種撕心裂肺、痛心疾首的感覺。對民族民間音樂的深厚了解以及對西洋歌劇作曲技法的熟悉掌握是作曲家們能夠恰如其分地將民族民間的優(yōu)秀音樂成分與西洋歌劇常見的音樂表現形式有機地融合的基礎從而使這部歌劇在音樂上與中國觀眾的審美情趣相適應是這部歌劇從音樂上取得成功的重要因素。這個突破或許在今天看來微不足道但在當時一切處于摸索階段的時候《白毛女》無疑是中國歌劇走出自我的關鍵性一步。歌劇是一門綜合的藝術形式音樂是它的靈魂但盡管如此作為“劇”的成分一樣占有重要的地位。到瓦格納時代音樂在歌劇的地位更加彰顯原先用人聲體現最起碼的戲劇沖突在這里也被器樂的表現統(tǒng)而代之。中國戲曲在中國有著深遠的影響。每一部著名的戲曲唱段都是一部好的文學作品如《楊家將》《白蛇傳》這些故事就像莎士比亞的戲劇萬方數據剴惟研究中產生的影響一樣在中國人心目埋下了深刻的種子。所以說《白毛女》的另一成功之處就在于它表現的內容恰恰是中國觀眾能為之產生共鳴的它表現的主人公在每一個觀眾心中都是活生生的、真實的?！蹲悦愤@部歌劇具有深刻的社會意義反映了真實的歷史成功地塑造了主人公有血有肉的形象合理的劇情發(fā)展的矛盾沖突使其具有戲劇性細節(jié)描寫真實可信而且合乎邏輯這一切都成為《白毛女》成功的重要因素。主要表現為“話劇加唱”的創(chuàng)作手法貫穿其中在音樂創(chuàng)作中加入民間歌曲或戲曲唱腔元素以板腔體的音樂元素表現戲劇沖突的居多這種創(chuàng)作局面直到《洪湖赤衛(wèi)隊》《江姐》的問世才有所突破。創(chuàng)作于《洪湖赤衛(wèi)隊》之后的《江姐》更加成熟更具有代表性它是繼《白毛女》之后中國歌劇史上的又一個高潮。年由中國人民解放軍空政歌舞團首次在北京上演取得了極大的成功。整個劇的編排以江姐為主線成功塑造了一個臨危不懼、嫉惡如仇、視死如歸、大義凜然的英雄形象對其他次要人物的刻畫也恰到好處、入木三分。在此基礎上作曲家廣泛采用川劇、粵劇、四川清音、京劇等戲曲將這些戲曲音樂元素與歌劇形式如重唱、合唱有機地結合如在第二場江姐唱段《革命到底志如鋼》將戲曲音樂板式結構運用其中恰當推動了戲劇性發(fā)展。旋律線條更加豐滿不再是一個音調一個人物而是在整個基調上產生了變化使整個音樂更加豐滿交響樂隊的有效利用增添了氣勢上的宏大使整個音樂顯得輝宏壯麗更增添了戲劇矛盾沖突的力度使音樂的戲劇性張力得以加強。《江姐》突破了《白毛女》“話劇加唱”的固有模式在民族歌劇宣敘調的寫作上給予了更多的探索并為以后民族歌劇的發(fā)展開拓了更加廣闊的道路。例如《笑聲中埋葬你蔣家王朝》對唱中的“沈這是中美合作所歌樂山前黑鐵牢美式刑法四十八套渣滓洞白骨高江你何必虛作聲勢張牙舞爪我堅如泰山不動搖。再如第六場中江姐唱的《我為共產主義把青春貢獻》中“誰不盼神州輝映新日月誰不愛中華錦繡好河山正為了東風浩蕩人歡笑面對著千重艱險不辭難正為了祖國解放紅日照大地”這里采用“徒歌”作為大段詠嘆調的“插敘”引起觀眾的強烈共鳴。第四篇：走進中國歌劇教學目標：通過幾部經典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術形式，激發(fā)他們認識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經典歌劇的能力，啟發(fā)學生從審美角度認識歌劇的時代價值。教學內容：《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結婚》《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》教學重點：讓學生了解歌劇的藝術魅力和藝術價值。教學難點：讓學生積極參與、體驗、理解歌劇音樂教學教具：音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的？你能說出幾部歌劇的名字嗎？那么歌劇到底是什么呢？下面就請同學們來看幾段視頻，看看你們能否分辨出哪首是歌劇？分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第一段、音樂劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。師：你們作出如此判斷的理由是什么？生：歌劇是以唱為主。板書課題：中國歌劇藝術二、感知與認識。（1）師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術種類嗎？生：音樂、文學、戲劇、美術。（3）師：在這首歌曲里，音樂中除了歌唱外，還有什么？生：器樂音樂。（5）師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用？生：表現作品、推動戲劇發(fā)展。（7）師：這首歌曲里有沒有舞蹈？生：沒有。介紹我國新歌劇簡況。特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經驗，既有時代特點又有鮮明的民族風格。播放《這一仗打得真漂亮》錄音。音樂樸素開朗、激昂堅定、將主人公韓英、劉闖革命的堅定意志表現得淋漓盡致。同學們，你們知道還有哪些唱段嗎？生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。B、部分學生隨音樂模仿劃船動作。D、《洪湖水浪打浪》部分學生用繪畫的形式把歌曲中表現的景色畫出來。該劇融匯了交響音樂、歌劇、音樂劇、舞蹈與中國傳統(tǒng)戲曲等多種藝術元素，使整臺演出具有著濃郁的中國風格和獨特的藝術魅力。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術魅力，所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇