【正文】 樹立“德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人”的思想，通過教師首任制的推行，貫徹“人人都是德育工作者”這一思想，真正做到全員育人。教育是沒有時(shí)間和空間的限制的。通過教師有目的的組織，使學(xué)生在課堂上、活動(dòng)中甚至在游戲中，受到感染，潛移默化。其次，作為德育工作的重要載體——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要體現(xiàn)出活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖和思路，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受、認(rèn)同、內(nèi)化德育教育的內(nèi)容，從轉(zhuǎn)變自己的行為。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，通過有意識(shí)的對(duì)校園環(huán)境文化氛圍的營造，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教育環(huán)境，讓學(xué)校的一草一木甚至是每一壁墻都成為德育教育的陣地。三、以教學(xué)為中心，發(fā)揮教育的主渠道作用，增強(qiáng)育人的實(shí)效性《若干意見》中指出:“學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道,必須按照黨的教育方針,把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要地位置,貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),納入中小學(xué)教育的全過程”。以課堂為陣地，在學(xué)科教育中滲透德育教育。而課堂教育中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)，也是最根本的育人工程。課堂教育的組織者——教師，是德育教育的具體實(shí)施者，在教學(xué)過程中，以教材作內(nèi)容為德育教育的切入點(diǎn)，將學(xué)科教育與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，在學(xué)科教學(xué)過程中滲透德育教育的相關(guān)內(nèi)容，通過有意識(shí)的誘導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，從政治、思想、道德、法紀(jì)、心理等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中推進(jìn)德育教育。作為學(xué)校教育活動(dòng)的基本形式之一——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是推進(jìn)德育教育工作的重要手段?！鄙虾脤?shí)踐課，首先要求指導(dǎo)教師要以德育內(nèi)容為中心，圍繞中心設(shè)計(jì)活動(dòng)；其次，要求設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有可操作性，感染性；最后，活動(dòng)的組織要有序。一次好的主題班會(huì)課，可以讓學(xué)生熱情高漲；一次生動(dòng)的小品演出，可以讓學(xué)生哽咽在喉；一次有序的社會(huì)實(shí)踐，可以讓學(xué)生得到深刻的啟發(fā)??因此，以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，有利于學(xué)校推進(jìn)德育教育工作。德育主題教育是實(shí)現(xiàn)德育教育針對(duì)性和實(shí)效性的最有效的途徑之一。比如：利用好“校風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”主題活動(dòng)，搞好學(xué)校三風(fēng)建設(shè)，利用“民族精神教育活動(dòng)月”主題活動(dòng)，灌輸愛國主義、民族傳統(tǒng)精神等?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，家長有“望子成龍”的心情，希望子女能夠受到更好的教育。這是江澤民同志對(duì)學(xué)校教育提出的希望。與學(xué)生家長進(jìn)行有效的溝通，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，主要通過以下途徑來體現(xiàn)：抓好家長學(xué)校工作，做好學(xué)校與家長的協(xié)調(diào)溝通工作。另一方面，由于家長不了解孩子在學(xué)校的情況，而學(xué)校也不了解學(xué)生回家后的表現(xiàn)，造成了家庭教育與學(xué)校教育的脫節(jié)。其實(shí)，家長總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，能力出眾，這些想法與學(xué)校德育工作的目標(biāo)是一致的，學(xué)校在教育活動(dòng)中與家長建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。因此，開展好家長學(xué)校的教育，讓家庭教育與學(xué)校教育相銜接，圍繞學(xué)校與家長的共同目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育，是德育工作的重要途徑。家長學(xué)校是學(xué)校與家長進(jìn)行溝通交流的主渠道。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，讓家長主動(dòng)參與到對(duì)學(xué)生的教育工作中來，是德育工作實(shí)效性得以保障的基礎(chǔ)。①讓家長走進(jìn)校園。如在學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)匯報(bào)表演等活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長到校觀摩，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也利于家長對(duì)自己的孩子加以準(zhǔn)確的定位，從而進(jìn)行針對(duì)性的教育。通過教師的家訪活動(dòng)，將學(xué)校德育帶入家庭。通過學(xué)校、教師、家長的督促，促進(jìn)了學(xué)生的自控能力、自理能力的提高。在學(xué)生中成立志愿者服務(wù)隊(duì)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币灾泄仓醒雵鴦?wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的德育教育工作，切實(shí)開展好未成年人思想道德建設(shè)工作，提高德育教育的實(shí)效，是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)，但它也是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長期的工程。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，在學(xué)校教育中，面對(duì)全體學(xué)生廣泛開展思想政治教育，不斷提高德育教育的實(shí)效，培養(yǎng)出更多社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。二、活動(dòng)內(nèi)容安排1，美化德育化，建設(shè)美麗各上的校園風(fēng)景明德學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美的寶蓮山腳下，在這個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)一步美化，修理花草樹木，對(duì)學(xué)校校園進(jìn)行美化，為師生創(chuàng)造一個(gè)清新優(yōu)美環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2，優(yōu)化現(xiàn)代化教育，建設(shè)服務(wù)課改的先進(jìn)硬件在新一輪課改中，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，注重教育教學(xué)的高效率，所以教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化越來越重要。3，規(guī)范化，多樣化，校本課程成為課改重要抓手校本課程的開發(fā)與利用是新課改中的重要一環(huán)。學(xué)校利用籃球場地，開辦體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)，在條件受限的情況下，利用圖書等一具性開展愛讀書活動(dòng)，并且組建了“青科譜”興趣小組，幫助愛好發(fā)明與創(chuàng)新的學(xué)生了解更多的奇聞趣事，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行教育，使校本開發(fā)與利用得到有效的實(shí)施，更好地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。建設(shè)好校園，豐富各種設(shè)備，充分利用各種工具，辦好“五樂教育”濃厚文化氛圍。三、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉新生副組長：潘錫東成員：鄒和生、王小林、劉林青韓坊明德學(xué)校第五篇：加強(qiáng)中職德育教育提高德育實(shí)效性（推薦）加強(qiáng)中職德育教育提高德育實(shí)效性黨中央提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，充分體現(xiàn)了國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)心和決心。而中職學(xué)校作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)對(duì)他們進(jìn)行擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、無私奉獻(xiàn)的精神。一、加強(qiáng)我校德育教育的緊迫性（一）從我校學(xué)生心理現(xiàn)狀來看：入學(xué)成績差，存在厭學(xué)情緒，來校就讀的學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力、素質(zhì)等方面普遍低，很多學(xué)生把許多不良行為帶進(jìn)校園：上課進(jìn)進(jìn)出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學(xué)、聚眾斗毆、違反規(guī)章制度等現(xiàn)象非常普遍。加上社會(huì)上某些人的認(rèn)識(shí)偏差，“職高無用”論使他們厭學(xué)情緒普遍高漲。二、當(dāng)前我校德育教育的現(xiàn)狀指導(dǎo)思想不端正，對(duì)德育教育的內(nèi)涵理解片面。同時(shí)，對(duì)德育教育的內(nèi)涵理解片面，給德育教育蒙上急功近利的色彩，使學(xué)生的集體主義精神、勞動(dòng)觀念、公民道德、堅(jiān)毅勇敢品質(zhì)和自我管理能力等各方面欠缺。由于中職學(xué)校生源因素的原因，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的過分溺愛。學(xué)校本著學(xué)生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學(xué)生，表現(xiàn)在對(duì)校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行放松，對(duì)違紀(jì)違法的學(xué)生寬容。主要是活動(dòng)停留在“口號(hào)式”、“文件式”，學(xué)生不理解、不接受、甚至反感。因此，如何管好學(xué)生，使他們勤學(xué)、好學(xué)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、。所以中職學(xué)校德育工作要以“面向全體，因人而異”，根椐學(xué)生個(gè)體的不同，有針對(duì)性、有所側(cè)重地開展德育工作。毛澤東同志曾指出：“沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂?！白鳛閷W(xué)校，其目的是培養(yǎng)祖國建設(shè)的接班人，因此，必須把學(xué)校德育工作放在學(xué)校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學(xué)、輕素質(zhì)；重結(jié)果、輕過程的思想?！币粋€(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”老師作為39。不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。因此，在日常教育教學(xué)工作中，必須要全面提高教師的綜合素質(zhì)，做到德育工作的全員性。②建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重對(duì)學(xué)生的德育教育成果，而不是單一的以學(xué)生成績?cè)u(píng)定教師優(yōu)劣。④推行德育”教師首任制“。根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特色，以專業(yè)社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，深化職業(yè)道德教育。頂崗實(shí)習(xí)回來后，要求每個(gè)學(xué)生寫實(shí)習(xí)報(bào)告，然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進(jìn)行匯總并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，樹立正確的職業(yè)理念。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境一定的環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨?。一是重視校園精神文明建設(shè)。以引起學(xué)生情感的共鳴，心靈的共振。二是抓好儀式教育，創(chuàng)造一種莊嚴(yán)、神圣的教育氛圍，如每周升旗儀式等。要求班級(jí)環(huán)境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛?！钡赖鲁３Ｄ芴钛a(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。作為德育教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。參考文獻(xiàn)：[1]中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想建設(shè)的若干意見》。[3]《中小學(xué)教育管理》，主篇：賀樂凡，華東師范大學(xué)出版社。[5]《關(guān)于教育的談話》