【正文】 寫一寫，再用以上步驟來檢驗自己的書寫情況，在糾錯與互評中運用觀察的方法進行反饋，做到了邊指導，邊示范，邊訓練，邊反饋?！痹谶@樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。借助插圖，背誦課文。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。各小節(jié)語言句式典型，結(jié)構(gòu)大致相同，有利于學生認識基本句式，進行仿說練習。所配四幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，是發(fā)展學生觀察想象能力的媒介。設(shè)計理念：《四季》這首優(yōu)美的小詩滲透出濃濃的自然美、生活美。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教法和學法：互動合作。教學教具：多媒體課件教學課時：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入。你知道一年有哪四個季節(jié)嗎？請低視力的同學看屏幕，你們能從每一張圖片上得到什么信息？出示課件：四季的景色。要求：仔細看，比比誰是最會觀察的孩子。二、初讀課文，體會詩境。學生找四季的代表，教師畫草芽、荷葉、谷穗、雪人簡筆畫。要求：借助注釋把句子讀通順，數(shù)數(shù)課文有幾句話。配樂讀。季節(jié)代表大競選開始了！學生選擇自己喜歡的季節(jié)練習朗讀，要求讀出感情。過程：指名讀——評價——相機拓展——多種方式練讀——選出四季的代表。”草芽長什么樣？我們的生活中還有什么是尖尖的？引導學生想象：小鳥會對草芽說什么呢？指導朗讀，表現(xiàn)出草芽的柔嫩?！焙扇~長什么樣？生活中還有什么是圓圓的呢？引導學生想象：青蛙會對荷葉說什么呢？指導朗讀?！币龑W生自己加動作，體會雪人頑皮的樣子。結(jié)合課文內(nèi)容，重點詞語朗讀書（課件）小組合作練習朗讀，展示讀。四、我會寫，指導書寫及組詞訓練出示課件，根據(jù)課件進行度和書寫訓練并組詞。根據(jù)課文填空（出示課件）?！保ㄖ该f，指名學生說，引導學生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說?！保?）不提供圖片，自由想象說?！绷?、課外延伸說一說自己最喜歡哪個季接，為什么？收集有關(guān)描繪四季的兒歌等全班交流。4幅圖色彩鮮明，形象生動，便于學生觀察和想象。二、教學目標1．認識11個生字，4個偏旁：月、雨、口、禾。3．粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個季節(jié)，感受各個季節(jié)的美麗。三、教學重難點重點：認識11個生字，4個偏旁：月、雨、口、禾。四、教學準備生字卡片。生：我看見小草，那是春天。生：我看見了彎彎的谷穗，那是秋天。師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（二）探究新知1．初讀課文。2．生自讀課文。注意不認識的字借助拼音多讀幾次?！驹O(shè)計意圖】鼓勵合作認讀生字，交流識記方法。生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉。生：我記住了“就”字，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字。生：“雪”的上面是個雨字，下面是一個倒山。“雪”上面的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。【設(shè)計意圖】鼓勵學生采用多種方法識記生字，在認識生字的同時認識新偏旁。（3）剛才我們認識了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容師帶讀，生自由讀。了解課文內(nèi)容。師：是呀，每個季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護好我們的環(huán)境，讓她變得更美。（四）課堂小結(jié)今天我們學習了《四季》中的生字和4個偏旁，大家還記得嗎？【設(shè)計意圖】鞏固本節(jié)課學習內(nèi)容。在本單元的第一課我們已經(jīng)學習了《秋天》這篇課文，現(xiàn)在老師請同學們來回憶一下秋天的特點。二、學習新課（一）整體感知師：請同學們打開課本、舉起手來跟著老師一起寫本課的39。j236。 wān de ji249。現(xiàn)在給一分鐘你和同桌討論一下，你用什么方法來記住這些生字寶寶師：時間到生：我知道師：現(xiàn)在請同學們來分享一下你們剛才討論的結(jié)果，看誰的方法更棒。（土地）（地面）（二）進入課文播放課文音頻，請同學們認真聽并且感受四季的特點PPT同時展示課文全班齊讀，要求讀準字音、讀通句子、讀出感情朗讀指導：“尖尖”要讀得輕細，表現(xiàn)出草尖的柔嫩讀“圓圓”時聲音微微上揚，體現(xiàn)荷葉的美麗分組朗讀，每組讀一個季節(jié)，看哪一組讀得最好師：請問同學們這篇課文寫了什么東西板書春天夏天秋天冬天學習第一節(jié)（1）請生有感情朗讀課文讀出春天的活力（2）請生根據(jù)課文補充完整板書春天的（）（3）學習擬人手法師：這里的“他”指的是什么？草芽可以說話嗎？這里把不是人的東西當做人來寫就稱為擬人句板書nǐ擬人句第二課時一、整體鞏固（一）復習擬人句齊讀全文師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了擬人句，擬人手法是指把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的修辭手法。PPT展示春天（尖尖）的（草芽）夏天（）的（）秋天（）的（）冬天（）的（）師（總）：春天氣候變暖，萬物蘇醒，小草開始發(fā)芽了。秋天莊稼都成熟了，谷穗也被成熟的果實壓彎了腰。模仿造句師：四季除了課文提到的景物還有很多其他景物，你最喜歡哪個季節(jié)？現(xiàn)在我們請細心的、善于觀察生活的小朋友來像課文那樣補充句子說一說。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導學生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當中，讓無生命的文字充分活起來。因此，在本節(jié)授課中，重點指導學生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。能力目標――正確、流利朗讀課文并背誦課文。教學重點：指導學生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。師:課前我知道有許多的同學都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?生:交流體會.生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩生4：交流搜集到的兒歌師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化生：四名學生做四季的解說生1：大家好，我的名字叫春季。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。你們喜歡我嗎？生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風的呼嘯和冰雪，我就來了。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學會了很多的知識。五、作業(yè)（設(shè)計意圖：任選題，讓不同的學生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè)）同學們可以任選其一1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)2．讀一讀自己喜歡的段落3．背一背自己喜歡的段落4．講一講自己收獲的信息第五篇：語文 一年級《四季》教學設(shè)計人教版一年級上冊第4課《四季》第一課時教學設(shè)計及反思教學目標（1）認識10個生字，會寫“天”這個生字（2）能夠正確流利的朗讀課文（3）體會四季不同的美教學重點：（1）認識10個生字，會寫“天”這個生字（2）能夠正確流利的朗讀課文教學難點：體會四季不同的美教學準備：多媒體ppt課件、圖片、背景音樂教學過程一、設(shè)置情景、導入課文師：同學們，猜猜這是哪個季節(jié)？“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來” 生：秋天（板書秋）師：一年中，除了秋天，還有哪些季節(jié)呢？ 生：春、夏、冬（板書）師：（播放背景音樂、ppt）春天，微風吹醒了大地，吹綠了小草。夏天，曲曲折折的荷塘上彌漫的是田田的葉子，零星的點綴著些白花，正如碧天里的星星。冬季，飄飄揚揚的雪花從天而降，落滿了枝椏。，同桌互相讀。三、進入課文，了解內(nèi)容（一）學習春天出示圖片，同學們你們看到了什么？（生：小草、鳥）出示草芽的圖片，師：春天剛生長出來的小草，嫩嫩的，綠綠的，我們把它叫做草芽，請同學們齊讀：草芽 師：這是怎樣的草芽？（尖尖的、綠綠的）學習尖：上面小，下面大，就是尖?！?出示 說師：這是幾拼音節(jié)？（生：三拼音節(jié)），怎么記住這個字？（生：拼音記）它的偏旁是言字旁（出示言字旁的演變）言最早的形狀表示是張嘴伸出舌頭說話，后來為了書寫方便，成為了讠。春這個字我們可以記：三人一起看日出。師：去掉拼音你還會讀嗎？（生讀）師：（設(shè)置情景），漫長的冬天，小草一直在土地下生長，它每天長啊長，鉆啊鉆。他的心里多開心??！你能來讀一讀嗎？生讀，教師朗讀，生再讀。師：春天有尖尖的草芽，那夏天有什么？ 生：荷花、荷葉、青蛙。拼讀讀音。蟲字旁，學生書空，師在黑板上寫。填空讀（三）學習秋天出示谷穗，師：夏天有圓圓的荷葉，那秋天有什么呢？ 生：谷穗。生：谷穗。師：什么是鞠躬？生：彎腰。（四）學習冬天出示雪人。挺，拼讀。組詞 夏、冬有共同的偏旁夂折文齊讀課文。四人一小組，互相說一說?！彼募?春 草芽圖片 夏 荷葉圖片 讠 天 秋 谷穗圖片 蟲冬 雪人圖片 夂布置作業(yè)把你創(chuàng)作的四季詩回家講給爸爸媽媽聽。教學反思：在這次教學中，內(nèi)容較多，扎實不足。課文內(nèi)容安排較多，朗讀不扎實，可以在第一課時只講春夏，隨文識字，情景設(shè)置，指導朗讀，并多種形式的讀。在這次課程的設(shè)計中，我在隨文識字方面作了初步嘗試，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。