小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案-閱讀頁(yè)
2024-12-04 04:58本頁(yè)面
【正文】 想象。認(rèn)識(shí)“言字旁、蟲(chóng)字旁”兩個(gè)偏旁。 了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知四季的不同特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季?！ 煟捍?、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”（學(xué)生答后板書(shū)課題） 齊讀課題?！ 《?、初讀課文，認(rèn)字讀詞 學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。2．再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順?！ 。?）出示帶拼音生字。（“說(shuō)、是”是翹舌音，“葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)?！ 。?）把生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀?！ 。?）我把本課生字分為兩類，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)?！ 煟貉宰峙缘淖帜氵€認(rèn)真哪些？ 生：說(shuō)話、語(yǔ)文、謊話…… 總結(jié)：言字旁的字大部分都與語(yǔ)言有關(guān)。 比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。 認(rèn)讀生字詞。 學(xué)生練習(xí)朗讀。） 指名讀自己喜歡的句子?！ ∷?、朗讀感悟，熟讀成誦 過(guò)渡：我們知道一年四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬?！ W(xué)生自讀課文?！ 。?）指名朗讀。） ?。?）師：多美的小草。這樣才能體現(xiàn)小草的柔美?！ 。?）賽讀，齊讀?！ 〕鍪荆?，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！薄 。?）過(guò)渡：春天過(guò)去了，哪個(gè)季節(jié)又來(lái)了？（夏天） 交流感悟第二句話（也即第二小節(jié)）?！ 。?）觀察圖片，說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子？（荷葉圓圓的） （3）師：多美的荷葉。 ?。?）賽讀，齊讀?！ 。?）指導(dǎo)讀：谷穗“鞠著躬說(shuō)”，可讀出謙虛的感覺(jué)；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。 回歸全文。（課文所寫的事物是每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。） 春天，萬(wàn)物復(fù)蘇；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹?！ ≌n文表達(dá)方法 小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？ 通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征?！ ∽寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物？ 練習(xí)說(shuō)話：“_______是_______”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次。 請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)作，按照春夏秋冬的順序，隨機(jī)找學(xué)生上講臺(tái)，按照課文內(nèi)容的格式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)作，說(shuō)完之后再把圖片貼在黑板對(duì)應(yīng)的季節(jié)里?！薄 。ㄑ└庖贿叢梁挂贿叄┱f(shuō)：“我是夏天。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性特別高。 五、拓展延伸，總結(jié)全文 你學(xué)了這一課懂得了什么？ 總結(jié)：師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護(hù)大自然，使四季更美
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