【正文】 “攀登英語、數(shù)學分層測試卡、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學管理質(zhì)量”四個子課題研究任務(wù)，目前該項目實驗研究均取得階段性成果。通過自學，掌握新理念，加強自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。加強教研組的職能，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。組織落實好課題研究工作。三、本學期校本研究工作存在的問題少數(shù)教師自我學習走過場，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學有著積極促進作用。10月，我校張琴老師在縣教育局小學教研室組織的39。余桂芬老師在全縣中小學青年教師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠。學校數(shù)學評價改革專題總評獲市級一等獎，其中六個單項均獲一等獎。小學校本教研工作總結(jié)5一學期來我校信息技術(shù)的教研活動，以課程改革為動力，進一步加強教育科研。優(yōu)化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得了多方面的進展。只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能很好的為教學服務(wù)。并上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于小學信息技術(shù)教育理論的資料，組織教師學習，做到人人學理論，人人談經(jīng)驗，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效地運用到教學中，來指導教學實踐。按照學生對信息技術(shù)的掌握情況和認知特點，結(jié)合《信息技術(shù)》教材與教體局信息技術(shù)考試的要求，來制定本校信息技術(shù)教學的工作計劃。使學生們在教學中以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，經(jīng)信息的獲取、加工、管理、表達與交流為主線，通過典型“任務(wù)”，激發(fā)學生的興趣，把信息技術(shù)作為新的二、發(fā)揮教研組的集體力量，團結(jié)協(xié)作搞好信息技術(shù)工作。我們制定了每學期一次的“自我展示課”活動，活動中，始終貫徹“說課——上課——集體評課”這條主線，讓授課教師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學質(zhì)量服務(wù)。從第一學期開始，我們信息技術(shù)教研組就開始組織教師集體設(shè)計教學課件，這樣能集思廣益，老師們把自己的觀點統(tǒng)一起來，共同制作的課件，重難點突出，在教學中嘗試后，反應很好，能大大提高學生的學習積極性和幫助學生接受新知識。不斷學習新信息技術(shù)內(nèi)容。以及常見PC操作系統(tǒng)Windows20_、WindowsXP、Windows20_安裝、檢測、調(diào)試、排除故障、優(yōu)化系統(tǒng)性能等知識的學習。對常見的硬件故障，我們能夠很快地檢查并排除。它是本校教育教學工作與外界聯(lián)系的信息大動脈。其次，對優(yōu)化對路由器的設(shè)置與每個微機終端網(wǎng)線的聯(lián)結(jié)，雖然1M的帶寬比較慢，但經(jīng)過我們的努力，使學校里的每臺電腦都能擁有較好既安全又快速的上網(wǎng)環(huán)境。本學期，我們制定了以“行動研究”引導教師專業(yè)成長的科研策略。重視課題研究的過程。教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善，從而促進學校教學質(zhì)量的提高。本年度我校信息技術(shù)的教研工作仍然存在著一些不足，還有一些需完善的地方。擴展資料：小學校本教研工作總結(jié)趙家寨小學20152016第二學期校本教研工作總結(jié)本學期在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下。一、指導思想為了真正讓素質(zhì)教育走進課堂，把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重，切實改進教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。培訓思路確立“人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校。把過去的工作加以改進，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。形式上集體學習和個人學習相結(jié)合，理論學習，培訓與課堂教學實踐相結(jié)合。加強教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學中的困惑。事實證明，通過學習，教師各方面素質(zhì)都有了提高。使開學初計劃落到了實處。張彩云的語文課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導下，學生能主動尋找合作伙伴探究問題，并及時反饋，學生在濃郁的學習氣氛中自主學習，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，教學效果良好。（二）注重聽、評課?！睘樽谥?，組織教師有計劃，有條理地進行了備課、上課。②集體備課以學科組為單位，進行備課、聽課活動，堅持每周集體備課制度，各教研組長負責，分科分組定內(nèi)容學習、備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學質(zhì)量的目的。倡導推門聽課為提高教師的基本素質(zhì)和基本機能，提高教師心理調(diào)控能力。指導課后評課對于每一節(jié)課，每一個做課教師來說，只聽不評達不到提高的效果，所以，指導教師確實，有效地，實事求事地進行評課，并提出建設(shè)性意見，導向性建議。四、組織保證，措施到位為了使教研活動的開展得到保證，行政領(lǐng)導要主動配合教研組長，督促和指導教師積極開展教學研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。但由于能力有限，工作中還有許多不足，要在以后的教研工作