【正文】 學(xué)生以最簡(jiǎn)單的方式投票，選出你最喜歡的作品，以此來(lái)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生正確的判斷作品的優(yōu)劣。接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)是五節(jié)精讀課，兩節(jié)文言文，兩節(jié)作文課，兩課時(shí)的單元檢測(cè)。將課后思考探究和積累拓展作為引導(dǎo)學(xué)生文本學(xué)習(xí)的問(wèn)題，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：《鄧稼先》一課的目標(biāo)是：掌握基礎(chǔ)知識(shí)；體會(huì)作者感情；學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)和奉獻(xiàn)情懷。為達(dá)成目標(biāo)、解決重難點(diǎn)需要多種形式的誦讀（速讀、精讀）；然后將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以課后習(xí)題為引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。在這一課還要給學(xué)生補(bǔ)充一些鄧稼先的事跡材料。學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和言行一致的做人原則。學(xué)生對(duì)于聞一多缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以為了加深學(xué)生的理解需要補(bǔ)充一些視頻資料或者文字資料，可用作導(dǎo)入?！痘貞涺斞赶壬方虒W(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握；學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人、關(guān)愛(ài)親人、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神；體會(huì)擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的懷念之情。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)安排小組討論，教師指導(dǎo)，并讓學(xué)生本節(jié)結(jié)束后嘗試小寫(xiě)作。理解文意，把握人物形象；學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理。為了突破重難點(diǎn)就需要以讀為主，以習(xí)為輔。為了更好的完成教學(xué)還需要一些補(bǔ)充資料幫助學(xué)生理解文章：比如鄧稼先一課課前組織學(xué)生觀(guān)看電影《鄧稼軒》，還可以將鄧稼先感動(dòng)中國(guó)的視頻資料作為導(dǎo)入；《說(shuō)和做》給學(xué)生補(bǔ)充聞一多怒寫(xiě)七子之歌的故事及其他事跡；《回憶魯迅先生》給學(xué)生展示魯迅一生的作品以體會(huì)魯迅的辛勞，并將魯迅生活圖片做輔助；《孫權(quán)勸學(xué)》需要將《資治通鑒》的內(nèi)容補(bǔ)充上。在總課標(biāo)中明確指出“學(xué)生應(yīng)在45分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習(xí)作”，所以作文課采用限時(shí)作文的方式進(jìn)行練習(xí)：通過(guò)范文引導(dǎo)，限時(shí)作文，互評(píng)學(xué)習(xí)三步完成作文兩課時(shí)的連上。然后是限時(shí)作文，既然是限時(shí)作文就真正的去計(jì)時(shí)，比如將學(xué)生的完成進(jìn)度板書(shū)到黑板上，以起到激勵(lì)作用。讓學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)。最后要說(shuō)的是堂清：堂堂清是為了更好地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，保障每堂課教學(xué)效果，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)技能的達(dá)成度。均已基礎(chǔ)字詞作為堂清的一項(xiàng)重點(diǎn)；其次就是檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解。對(duì)于堂清不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，由互助小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，優(yōu)生幫助后進(jìn)生，再由課代表檢查和老師抽查的方式達(dá)到當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天掌握，全部達(dá)標(biāo)。謝謝第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版范文設(shè)計(jì)A《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解作家作品；積累課文中的生字生詞；理清思路，理解主要內(nèi)容，體味重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的含義。教學(xué)重點(diǎn)：丑小鴨所受遭遇及自己的態(tài)度；理解文章的思想內(nèi)涵。教學(xué)方法：快速默讀，理清層次，提煉核心內(nèi)容。合作探究辨析文章內(nèi)涵受到思想啟迪。要求學(xué)生搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他怎樣在逆境中成才。二、走近作者，了解背景安徒生(1805—1875)丹麥童話(huà)作家。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。共一百六十余篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。但是他毫不氣餒，不寫(xiě)追求，終于成為一名世界級(jí)的童話(huà)大師。那么，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)丑小鴨那艱辛的蛻變過(guò)程吧。丑陋訕笑嫉妒迸出彌漫來(lái)勢(shì)洶洶請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話(huà)概述童話(huà)的內(nèi)容本文講一只又大又丑的小鴨子，一生下來(lái)就遭遇別人的排擠打擊和歧視，但在歷經(jīng)種種磨難之后，終于變成了一只美麗高貴的白天鵝的故事。（1）、通過(guò)剛才的概括，可知本文是以什么為線(xiàn)索來(lái)記敘的 明確：以“丑小鴨的成長(zhǎng)流浪經(jīng)歷”為線(xiàn)索。特別交代：丑小鴨遭到那些歧視和打擊？對(duì)此他抱什么態(tài)度？有什么打算和追求？可聯(lián)系具體的課文內(nèi)容來(lái)回答。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。）聯(lián)系生活，領(lǐng)悟內(nèi)涵，理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義（分角色朗讀后四個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的故事，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容及人物思想感情。B、要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去。D、“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒?。诙炖锸芸嘁玫枚?！”（2）、丑小鴨為什么拼死也要飛向那些高貴的天鵝？因?yàn)樗闹杏杏篮愕膲?mèng)想：追求美，相信只要通過(guò)不屑地努力就一定可以實(shí)現(xiàn)。（3）、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”這句話(huà)的含義？明確：只要你有理想、有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總是要發(fā)光的”。B、身處逆境不墮落，仍然堅(jiān)守自己的理想。D、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。但他并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成一只天鵝。你我都能成為一只天鵝，不過(guò)有很長(zhǎng)的路要走，有很多艱難險(xiǎn)阻挫折磨難等待著你。題目：《丑小鴨回家》聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)片斷作文《丑小鴨與我》。懂得要善待他人，互相尊重，教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí) 自己。2使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己。這只小鴨子獨(dú)自在樹(shù)林中流浪。他孤獨(dú)寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸?？烧l(shuí)又能想到，這只大家都不喜歡的小鴨子，卻是一只美麗的天鵝。同學(xué)們，你在讀這個(gè)故事時(shí)，有不懂的地方嗎？ 生：我有這樣一個(gè)問(wèn)題、二、自主探究，合作交流同學(xué)們很會(huì)思考，提出了這么多的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 下面把自己的學(xué)習(xí)情況向小伙伴匯報(bào)匯報(bào)。（以學(xué)定教）第一段：幫助學(xué)生理解“暖烘烘”“出世”，了解小鴨子出世的時(shí)間的？第二段：指導(dǎo)讀出小鴨子活潑可愛(ài)的樣子。他們?yōu)槭裁雌圬?fù)他？你想對(duì)這些人說(shuō)點(diǎn)什么？看圖。你要是這只小鴨子你會(huì)怎么做？ 你想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么？丑小鴨出走了，媽媽、哥哥、姐姐發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎樣呢？第四段讀：幫助學(xué)生理解丑小鴨在外流浪的遭遇。第六段：幫助學(xué)生理解“幸虧”詞義。（1）、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)丑小鴨是一只美麗的天鵝？你能畫(huà)出來(lái)嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的心情。板書(shū)：美麗的天鵝（2）、是、不是、你是怎么理解的？ 板書(shū)：美麗的天鵝（3）、你想對(duì)已經(jīng)成為天鵝的丑小鴨說(shuō)些什么？四、激發(fā)想象長(zhǎng)成天鵝的丑小鴨，回到了家里，哥哥、姐姐，還有欺負(fù)過(guò)丑小鴨的小姑娘會(huì)說(shuō)些什么呢？五、談?wù)勈斋@ 明白道理一只大家都認(rèn)為很丑的小鴨子，卻是一只美麗的天鵝。讀了這個(gè)故事請(qǐng)你談?wù)劯惺?？結(jié)合課文談一談。生：不能以貌取人“外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美才能經(jīng)久不衰。真正的美在于才華、氣質(zhì)和品質(zhì)。六、知識(shí)擴(kuò)展。安徒生寫(xiě)的童話(huà)故事還有很多很多，希望同學(xué)們?cè)谧x童話(huà)的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，啟迪智慧，享受審美的樂(lè)趣，感悟其中的道理。m?(r)] repeat [r??pi:t] ；重做note [n??t] ；記錄 ；指出pal [p230。tn]；方式 pronounce [pr??na?ns] increase [?n?kri:s]；增長(zhǎng)speed [spi:d] partner [?pɑ:tn?(r)]；同伴born [b?:n] born with天生具有ability [??b?l?ti] ；才能create[kri?e?t] ；創(chuàng)建brain [bre?n] active [?230。 ；復(fù)習(xí)knowledge [?n?l?d?] ；學(xué)問(wèn)lifelong [?la?fl??] ；畢生的，wisely [wa?zl?]；聰明地Annie [ ?230。l?g?z230。gre??m] [bel] 亞歷山大 ? 格雷厄姆 ? 貝爾