【正文】 生接觸到的都是一個(gè)問題的應(yīng)用題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1. 課件出示情境問題；小明寫了12個(gè)字，小紅比小明多寫了8個(gè)字，小紅寫了多少個(gè)字？2. 圖書角有故事書35本，科普書比故事書小11本，科普書有多少本？二、提出問題，探究新知看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯懮瑥膱D上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些屬性問題？1. 展示問題。3. 怎樣解答？我們有兩個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問題呢？生：先解答男生有多少人這個(gè)問題。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。一共有多少人呢？9＋14＝23（人）。先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。全班交流解決方法。學(xué)生分小組討論完成。3. 完成第33頁練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，匯報(bào)提升我們今天學(xué)的內(nèi)容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)解決問題教案設(shè)計(jì)第一課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 課本第4頁例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。板書：（1）22+136（2）226+13/ 6交流：你是怎么想的？小結(jié)。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè) 第二課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 課本第5頁例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎? 6投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問題的思路上不同。板書：（1）54822（2）54（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎第三課時(shí) 解決問題 教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例3 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師有選擇的板書：蹺/ 6蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。學(xué)生嘗試列綜合算式。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。充分利用主題圖的作用。培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問題。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)是幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一． 教學(xué)：一個(gè)數(shù)的幾倍今天我在課件的時(shí)候聽到兩位同學(xué)的對(duì)話，我把這段對(duì)話記下來了。小蘭說：我的故事書是你的4倍。生2：小蘭的故事書是小紅的4倍，也就是說小蘭有4個(gè)3那么多，也就是4個(gè)3，是12本。③展示學(xué)生擺法。今天我們繼續(xù)研究有關(guān)倍的問題。師： 12里面有幾個(gè)4？（3個(gè)4）12是4的幾倍？（3倍）（2）① 教學(xué)例2 課件出示例2的畫面。另外一種方案：師：你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲嗎? 教師出示：學(xué)生動(dòng)手白飛機(jī)。指名引導(dǎo)學(xué)生說明用除法的理由，使學(xué)生明白：求10根是5根的幾倍，也就是求10是5的幾倍？也就是求10里面有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。5＝2 在這里我們給第一個(gè)數(shù)10起個(gè)名，把它叫做一個(gè)數(shù)，那么把第二個(gè)數(shù)5叫做另一個(gè)數(shù)。？是小紅的幾倍？也就是15是3的幾倍。板書：15247。③ 教師強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，（就是用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)求商）也就是用除法計(jì)算。教師組織學(xué)生按教材上的要求擺一擺： 第一行：擺16個(gè)紅色色三角形 第二行：擺4個(gè)藍(lán)色的三角形。16247。師：圖畫上的小觀眾在議論什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明確要解決的問題：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？ 怎樣求出唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？② 組織學(xué)生觀察圖畫，從畫面中搜集解決問題的相關(guān)信息，并獨(dú)立思考怎樣列式計(jì)算唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍？在小組內(nèi)交流，相互討論；然后指名說一說。7＝5 并且板書。（4）① ② ③ 教學(xué)例3后面的做一做。讓學(xué)生獨(dú)立解答第（1）小題，并在小組內(nèi)交流。三． 鞏固練習(xí)（1）練習(xí)十二的第1題先組織學(xué)生觀察畫面，收集話中的數(shù)據(jù)信息：有18只小鹿，24只小兔，6只小猴，8只天鵝。最后完成第（2）小題，要求在提出一問題并能夠解決。然后再小組內(nèi)相互討論交流，使學(xué)生能全面提高。學(xué)生獨(dú)立完成。再讓學(xué)生獨(dú)立解決第（1）個(gè)問題，集體糾正。比一比哪個(gè)小組想到的問題多，解決的方法正確，教師予以肯定和鼓勵(lì)。小朋友，這節(jié)課你收獲最大的是什么？感受最深的是什么？評(píng)一評(píng)，這節(jié)課你表現(xiàn)得怎