【正文】 小組說，個別說，同桌說。四：全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？強調(diào)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍時，可以用除法計算。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：還能提出什么問題，并解答出來。（3）練習(xí)十二第3題先讓學(xué)生根據(jù)圖畫上的運動員的交流分別說一說幾號運動員各跳了幾下。（2）練習(xí)十二第2題。對學(xué)有余力的學(xué)生要求提出多個問題解決。再讓學(xué)生獨立解答第（1）小題，指名學(xué)生說以說解題的思路和方法。你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？組織學(xué)生先在小組內(nèi)議一議，在分小組匯報提出的問題和解決的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察題目畫面，收集相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生有序的數(shù)出跑步，踢足球和練武術(shù)的人數(shù)。③ 根據(jù)畫面的內(nèi)容，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？當(dāng)學(xué)生提出唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍時，讓學(xué)生根據(jù)剛才的基本思路解答出來，并在小組內(nèi)相互交流。臺上唱歌的有35人，跳舞的有7人，求唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍，就是求35里面有幾個7,35247。4＝4（3）教學(xué)例3 引入：元旦節(jié)那天，同學(xué)們載歌載舞，你們看多熱鬧呀?、?課件出示例3的圖畫。問題：紅色三角形是藍色三角形的幾倍？ 引導(dǎo)學(xué)生列式解答。(3)教學(xué)例2后的做一做。5＝3 注意：倍不是單位名稱，是一種關(guān)系，所以得數(shù)3后面不要寫倍字，什么也不用寫。提問：誰是一個數(shù)，誰是另一個數(shù)？讓學(xué)生列式解答，并且互相說一說除法計算的理由。所以得： ② 教師強調(diào)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，（就是用一個數(shù)除以另一個數(shù)求商）也就是用除法計算。并且板書：10247。（播放音樂）？ 小麗擺2架飛機用幾根小棒？問題：小麗用的小棒是小紅的幾倍？ 怎樣計算？組織學(xué)生在小組中討論，先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。動畫課件。二． 教學(xué)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（1）師： 有幾個綠圓片？（4個）有幾個紅圓片？（12個）紅圓片的個數(shù)是 綠圓片 個數(shù)的幾倍？（3倍）你是怎么知道的？生1：因為第二行 有 3個 那么多。教師強調(diào)：小蘭故事書的本書是小紅的4倍，也就是說小蘭有4個3本，即：34=12（本）復(fù)習(xí)得到：求一個數(shù)的幾倍是多少？用乘法計算。（2學(xué)生擺圓片；①師：你們能用圓片分別擺出他們有故事書的本數(shù)嗎？②讓學(xué)生動手?jǐn)[3本和12本（4個3），再指名說以說是怎么擺的。你們知道小蘭有多少本故事書嗎？學(xué)生回答 師：你是怎么想到的？生1:3本的4倍就是3乘4等于12本。CAI課件出示：（1）小紅說：我有3本故事書?！緦W(xué)習(xí)重難點】：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義；學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題 【教具準(zhǔn)備】：實物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根，三角形20個，4個○。使學(xué)生會用自己的語言表達問題的大致過程和結(jié)果。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)/ 6第五篇：二年級解決問題教學(xué)設(shè)計求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：教科書第54—55頁例例3，練習(xí)十二的第2題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：通過實踐活動，使學(xué)生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。算式可以是：3X3X32=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）…… [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識、應(yīng)用知識。通過計算各隊總分，學(xué)生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強學(xué)生的數(shù)感。出示第11頁第3題。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。二、合作探索，鞏固新知投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨立解答后合作交流討論。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時 解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)：/ 6在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 …… 交流：你是怎么想的？小結(jié)。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐/ 6練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。小結(jié)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。方法一、548=46（個）4622=24（個）方法二、8+22=30（個）5430=24（個）比較兩種方法的異同。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。比較兩種方法的異同。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生觀察畫面，觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？二、新授。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。學(xué)生匯報，并說明解答方法。然后學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。2. 完成第33頁練習(xí)六第1題。三、鞏固練習(xí)，檢驗效果1. 完成第32頁做一做。4. 解答正確嗎？5. 小結(jié)解答方法。14－5＝9（人）。