【正文】 待教師的教育科研，消除浮躁心情，從實際出發(fā)，根據(jù)我們教師自身的特點，開展好教育科研工作。在楊瑞清校長的報告中，楊校長講到賞識教育，講到了對待孩子要有“花苞心態(tài)”，要“收回食指，翹起大拇指”，震撼了在場的每一個聽眾?；ㄩ_放的時間有早有遲，學生也是一樣，那些學困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會盛開的，也許會更會開的精彩?！倍嗝春唵蔚牡览?，在這道理中蘊含著多少令人感動的哲理！聽了這些話，我想我們所有教師都應該知道怎樣對待我們的學困生了，那就是：花苞心態(tài)，才是真愛，花苞心態(tài)，缺點可愛，花苞心態(tài)，耐心等待，花苞心態(tài)，和諧時代。要尊重第一個學生，尊重孩子的人格，相信孩子的潛力，理解孩子的個性，激勵孩子的優(yōu)點，包容孩子的特點，提醒孩子的缺點。賞識要針對學生的實際問題，解決他們的實際需要。賞識的實質(zhì)是承認差異，尊重差異。少了板起臉的說教，多了微笑和表揚，也能拉近師生關系。從另外一個角度看：如果看見的都是每一個孩子的閃光點，這一天的生活也會舒服一些。主要為當眾表揚。對這份工作非常勝任，每天下午的衛(wèi)生由他值日。還補充了一句：“不愧是優(yōu)秀干部”。主要是與學生個別接觸時進行賞識。但我知道因為他的基礎比較薄弱。慢慢的跟不上的時候他又會不學了。鼓勵鼓勵他?；\統(tǒng)地說學生進步了，每當別的科任老師表揚我班紀律好時，我都會及時表揚了全班學生，希望他們越來越好。利用家校通把孩子可喜的進步告訴給家長，李家寶在開學時經(jīng)常上課睡覺。家長希望能和老師配合。老師和家長都覺得他這樣就把自己耽誤了。于是我就用家校通把孩子這一天的情況告訴給家長。我就表揚了他。鼓足了勁要繼續(xù)努力。 增加了可信度。才能充分體現(xiàn)賞識的作用。讓班級成為愛的磁場，讓家庭成為愛的港灣，讓生命成為愛的化身。也懂得了教科研主要是指：由教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。知道了教師如何做課題研究。是我知道了所謂小課題，指的是以教師自身教學過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。課題追求有實用價值。這種課題的針對性、時效性都比較強。教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。要注重平時積累，從小處著手。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。通過培訓使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。一、收獲與提高短時間內(nèi)大強度、高密度的理論大餐呈現(xiàn)在我們面前。9月14日下午，吳正憲老師《教學設計反思與若干次的診斷與改進》；9月21日，胡定榮教授根據(jù)學員前期的問題及需求為我們帶來《教師課題研究方案的實施與研究方法的選擇》和《教育研究方案實施中資料收集工具——問卷、觀察與測量》。通過學習和完成個人課例研修方案，我的研究方案撰寫能力和文獻查閱與綜述能力得到提高，在3次修改研修方案的過程中，我學會了搜集、整理資料，明確了方案包括的內(nèi)容，清晰了自己的困惑并且得到了專家和助教的指導，在實踐中運用了理論，提高了科研的能力。胡定榮教授嚴于律己：每次內(nèi)容均精心準備，關注學員每次課程的學有所得，設計多個互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學員的學習積極性，每次半天或者一天的課程全程充滿激情，站立授課，其敬業(yè)精神可見一斑。向他們學習，靜下心來理成果，定有所成。湯衛(wèi)紅老師的《兒童站在學校中央》，開闊了我們的視野，他用清華附小三個學生的故事，讓我們懂得了每個孩子都是一個獨特的個體，科研要真正與教育實踐相結(jié)合。理想與抱負、實踐與行動、意志和品質(zhì)這密切結(jié)合在一起的理念，成就了今天的清華附小。作為一名老師，我們應該始終把學生放在首位，放在教育教學的核心位置上思考問題，設計活動，展開工作。讓每個學員邊學邊做邊提高。不斷修改的過程，也就是不斷進步的過程。2017年10月17日，韓寧老師上了物理研究課，充分將物理與生活結(jié)合起來。11月21日，韓穎老師上了《利用角的平分線添加輔助線構造全等三角形》的數(shù)學研究課，用多種方式打開學生思路。11月30日，韓穎老師二次上課，我擔任了課堂觀察的任務，通過韓影老師的調(diào)動，學生在課堂上的表現(xiàn)非?；钴S，后測效果很好。每一參與活動，都是一次學習和交流的機會，從中我了解了不同學段孩子的特點、不同學段教師的授課風格、不同學科教學設計的差異，我也懂得了在課題與課的關系上，無論是哪個學段都是一樣的，課是課題的直觀呈現(xiàn)，也是課題的具體實踐，課上的成功與否并不重要，課后的總結(jié)、反思、再研究，再實踐非常必要。二、感悟與感恩昌平區(qū)進修學校開展此次科研骨干高研班活動，體現(xiàn)了區(qū)教委對科研工作的高度重視，對教師科研水平的高度重視，對科研指導實踐教學價值的充分認識，開班儀式上，教委及進校領導在百忙之中，抽出時間親自參加，充分展現(xiàn)了這一點。一次充實的學習，一份難忘的經(jīng)歷，專家的引領、進校領導及老師的付出，都是為了作為普通教師的我們專業(yè)的成長。