20xx年度科研骨干培訓心得體會5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 ，學習很辛苦，可是我也從中收獲了很多。課程體現(xiàn)在優(yōu)化教學內(nèi)容，教師的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教學觀、學生觀、質(zhì)量觀上。幸福中學的生本課堂已經(jīng)走在了我區(qū)的前列，真正值得我去學習。而且教師的個人課題本人現(xiàn)在正在進行中。我認為收獲非常大。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師?？蒲泄歉膳嘤栃牡皿w會二今年由于各種原因，我由語文改為了歷史，剛開始的時候，我不以為然，覺得歷史是個小學科，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干教師培訓，領(lǐng)導給了我這次學習的機會，使我對歷史學科有了一個全新的認識。通過傾聽學習重慶市教科院副院長王緯虹、教科院副所長張鴻、西南大學教授于澤元、教科所巫正倫老師的報告，使我受益匪淺。于澤元教授的《教育敘事研究》報告，用了生動、形象的教育故事，讓我明白作為一名教師要建立平等的學生觀，要放下教師的架子與學生平等的人與人之間的交流。花開放的時間有早有遲，學生也是一樣，那些學困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會盛開的，也許會更會開的精彩。賞識的實質(zhì)是承認差異，尊重差異。對這份工作非常勝任，每天下午的衛(wèi)生由他值日。慢慢的跟不上的時候他又會不學了。家長希望能和老師配合。鼓足了勁要繼續(xù)努力。也懂得了教科研主要是指：由教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。課題追求有實用價值。要注重平時積累，從小處著手。通過培訓使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。胡定榮教授嚴于律己：每次內(nèi)容均精心準備，關(guān)注學員每次課程的學有所得，設(shè)計多個互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學員的學習積極性，每次半天或者一天的課程全程充滿激情，站立授課，其敬業(yè)精神可見一斑。作為一名老師，我們應(yīng)該始終把學生放在首位，放在教育教學的核心位置上思考問題，設(shè)計活動，展開工作。11月21日，韓穎老師上了《利用角的平分線添加輔助線構(gòu)造全等三角形》的數(shù)學研究課，用多種方式打開學生思路。一次充實的學習，一份難忘的經(jīng)歷，專家的引領(lǐng)、進校領(lǐng)導及老師的付出，都是為了作為普通教師的我們專業(yè)的成長。每一參與活動，都是一次學習和交流的機會，從中我了解了不同學段孩子的特點、不同學段教師的授課風格、不同學科教學設(shè)計的差異，我也懂得了在課題與課的關(guān)系上，無論是哪個學段都是一樣的，課是課題的直觀呈現(xiàn)，也是課題的具體實踐，課上的成功與否并不重要，課后的總結(jié)、反思、再研究，再實踐非常必要。不斷修改的過程，也就是不斷進步的過程。湯衛(wèi)紅老師的《兒童站在學校中央》，開闊了我們的視野，他用清華附小三個學生的故事，讓我們懂得了每個孩子都是一個獨特的個體，科研要真正與教育實踐相結(jié)合。9月14日下午，吳正憲老師《教學設(shè)計反思與若干次的診斷與改進》；9月21日，胡定榮教授根據(jù)學員前期的問題及需求為我們帶來《教師課題研究方案的實施與研究方法的選擇》和《教育研究方案實施中資料收集工具——問卷、觀察與測量》。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當說研究就成為可能。知道了教師如何做課題研究。才能充分體現(xiàn)賞識的作用。于是我就用家校通把孩子這一天的情況告訴給家長。籠統(tǒng)地說學生進步了，每當別的科任老師表揚我班紀律好時，我都會及時表揚了全班學生，希望他們越來越好。主要是與學生個別接觸時進行賞識。從另外一個角度看：如果看見的都是每一個孩子的閃光點，這一天的生活也會舒服一些。要尊重第一個學生，尊重孩子的人格，相信孩子的潛力，理解孩子的個性，激勵孩子的優(yōu)點，包容孩子的特點，提醒孩子的缺點。我們要用正確的觀念來看待教師的教育科研，消除浮躁心情，從實際出發(fā)，根據(jù)我們教師自身的特點，開展好教育科研工作。在選題上我知道了要從我們的身邊實際情況和問題中提煉出適合我們研究的課題題目。真心拙識，這個問題，孫老師以三個“最”結(jié)束了她的講話：最核心的教學目標促進學生發(fā)展；最現(xiàn)實的教學起點學生認識上的困惑和矛盾；最重要的教學智慧順應(yīng)學生的學習狀態(tài)。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。真正是研究即工作，工作即研究。20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。這對于我來說是個新的認識、新的事物。幸福中學校長的講座《教育走向生本，教育激揚生命》中指出：生本教育的核心理念是一切為學生，高度尊重學生，全面依靠學生。這使我認識到科研的重要。2017年8月17日第二篇：科研骨干培訓心得體會兩天的培訓很快結(jié)束了，再次感謝各位領(lǐng)導給我這次自我提升的機會。在課堂教學中，學生讀懂的問題，教師不講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領(lǐng)悟，讓學生分析；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表。以前的我認為搞科研那是老教師的事，個人能研究明白什么，個人搞科研就是浪費時間，科研與我個人沒有一點關(guān)系，我作為一名教師教授給學生知識就行了。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。其次，認清了開展教育科研
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