【正文】 。（二）完善中國的食品安全法律體系首先，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)、完善的食品安全標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。同時，要提高中國的食品安全標(biāo)準(zhǔn)，使中國的食品安全標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)相接軌。通過借鑒國外的巨額賠償制度，對生產(chǎn)和銷售質(zhì)量不合格、不安全食品的廠商處以高額罰款，情節(jié)嚴(yán)重的還應(yīng)當(dāng)加重追究其刑事責(zé)任，以達(dá)到足以震懾其危害食品安全行為的作用。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、雜志、廣播等工具，定期組織健康飲食宣傳活動，有計劃地報道食品安全知識，并且要及時曝光生產(chǎn)、銷售假冒偽劣食品的一些不法廠商及其商品，披露最近發(fā)生的食品安全事件，以保障消費(fèi)者的消費(fèi)知情權(quán)。作為一個食品企業(yè)，生產(chǎn)安全的食品，不僅是它長期生存的基本前提和根本保證，也是其應(yīng)該具備的社會責(zé)任和基本道德。要建立從原材料進(jìn)廠到成品出廠的全程質(zhì)量監(jiān)控，不能僅僅把重點(diǎn)關(guān)注在最終產(chǎn)品的監(jiān)測上，而是要對原輔材料的供應(yīng)、食品加工、流通等每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、控制，建立質(zhì)量信息的可追溯機(jī)制。要提高生產(chǎn)的組織化程度，實現(xiàn)規(guī)模種植或規(guī)模養(yǎng)殖，控制原料質(zhì)量。分析問題產(chǎn)生的本質(zhì)原因并就根本入手研究解決辦法是食品安全問題解決的最佳，也是唯一途徑。雖然在上次家長會和學(xué)生會議上針對早自習(xí)讀書的狀態(tài)，對學(xué)生和家長進(jìn)行了指導(dǎo)，但由于學(xué)生和班主任的認(rèn)識問題，讀書聲音仍然沒有多少改觀。班主任每天很早在早自習(xí)來到教室，但對學(xué)生不做情緒上的調(diào)動，對學(xué)生早自習(xí)的任務(wù)不明確，學(xué)生沒有任務(wù)觀念，學(xué)習(xí)起來就沒有勁頭。他們每次對學(xué)生布置的作業(yè)和家長溝通的好。任課教師在布置作業(yè)和改作業(yè)上也存在問題，表現(xiàn)為不勤奮。這一切都需要我們進(jìn)行完善。找準(zhǔn)對策，對班主任和教師進(jìn)行溝通，提出相應(yīng)要求。然后學(xué)校進(jìn)行研究，據(jù)此制定下一步在以上幾個方面的整改措施。并將學(xué)生意見對教師反饋，讓教師從中了解學(xué)生的心聲。召開班主任會議，讓班主任多了解班級情況和每一個學(xué)生的生活、心理和學(xué)習(xí)情況，要分層做好每一個同學(xué)的思想工作。年級和班級多層次召開學(xué)生會議，對學(xué)生進(jìn)行鼓勁和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加強(qiáng)年級長的管理，給年級長壓擔(dān)子，讓其對年級作深入細(xì)致的工作，使下一步工作做的踏踏實實。一、學(xué)校法制教育中存在的問題首先，領(lǐng)導(dǎo)缺乏對學(xué)校法制教育重要性的足夠認(rèn)識。****指出：“依法治國”是我們黨和國家在新的歷史時期，管理國家和社會事務(wù)的重要方針，而未成年人是祖國的未來，承擔(dān)著建設(shè)社會主義法治國家的重任，所以領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視起學(xué)校法制教育的重要性，應(yīng)該認(rèn)識到加強(qiáng)未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。現(xiàn)在的法律課教師，其中很多可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學(xué)生沒有任何積極性可言。三、學(xué)校對于法制教育的認(rèn)識和理解存在誤區(qū)（一）把法制教育納入德育范疇。（二）把法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外。（三）把法制教育等同于法律知識教學(xué)。四、家長在教育中存在的問題在家庭與學(xué)校的關(guān)系中，家庭應(yīng)與學(xué)校、社會有很好的聯(lián)系。有父母自身行為不良，對孩子影響最壞。父母是孩子的第一任老師，還有的父母是雙職工或者個體工商戶，他們忙于工作和經(jīng)商，無暇對子女管理教育；有的家庭不和相互吵架、打罵甚至婚姻破裂，使未成年人無法感受家庭溫暖；還有的父母對子女教育簡單粗暴，有心無力，子女有過錯不能正確說服引導(dǎo)，而是拳腳相加甚至趕出家門；也有的父母對子女過分溺愛、放任，當(dāng)孩子的欲望無法得到滿足的時候，這些孩子往往走上犯罪道路。一般一個學(xué)校有一至兩名法律教師就可以了，不會過多的增加學(xué)校的負(fù)擔(dān)。（三）必須廣泛普及與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道哪些可為，哪些不可為，引導(dǎo)學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己的行為，用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。隨著社會改革的日益加劇，來自學(xué)校和學(xué)習(xí)以外的誘惑越來越多，而社會壓力越來越大，這樣的反差使得學(xué)生對事物缺少理性的心理判別能力，同時心理承受能力相對脆弱，在各級各類學(xué)校中，由心理問題最后演變成法律問題的事例不斷增多。（四）家長要自身增強(qiáng)法律認(rèn)識，并起到良好遵守法律的模范作用家長作為孩子的第一任老師，其在孩子身上的影響力無與倫比，家長不遵守法律則會在下一代身上中上不遵守法律的因，以后收獲的極可能是違法犯罪的果。所以家長要改變自己的教育子女的方式，加強(qiáng)與子女的溝通、與學(xué)校的溝通，時刻注意自己的孩子的思想動向，及時掌握孩子的心理變化，這樣才能讓子女健康成長。孟母“擇鄰三遷”的故事流傳千古，說明青少年成長環(huán)境對他們的成長至關(guān)重要。（五）明確法制教育職責(zé)法制教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要社會各方面的配合參與，學(xué)校要明確職責(zé)，給教師確定硬任務(wù)、硬指標(biāo)，要將授課的效果與教學(xué)實績掛起鉤來。學(xué)校要通過采取與政法等有關(guān)部門建立共建共育單位，聘請校外輔導(dǎo)員、與學(xué)生家長建立聯(lián)系卡、定期家訪，向社會發(fā)放倡議書等形式，對學(xué)生進(jìn)行全方位多渠道的法制宣傳教育。形成社會、學(xué)校、家庭共同關(guān)心的良好氛圍。實行依法治校，健全學(xué)校各項規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，就能在校園內(nèi)形成講求民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程，它能使置身于其中的全體學(xué)生，在潛移默化當(dāng)中，不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣。