淺談小學(xué)圖書室存在的問題及解決辦法-wenkub
2024-11-15 22 本頁面
【正文】 、給，滿足閱讀者需要。通過借書、還書等工作，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過一些讀書活動和征文活動，指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書方法，使學(xué)生能夠更快地掌握知識，達到“讀書、增智、育人”的目的。如果把相對資源變成絕對資源，學(xué)校藏書問題就迎刃而解了。把一年中讀到的好書在班級推廣，增強校園的讀書氛圍。管理員的一言一行，一舉一動，服務(wù)態(tài)度是熱情不審冷淡，耐心還是煩躁，語言文雅還是粗俗，和藹可親還是拒人千里，無時不在給學(xué)生帶來一定的影響。二、技術(shù)圖書管理工作的特色，突出為專業(yè)服務(wù)圖書資料的配備，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，教師的教學(xué)為輔，應(yīng)當(dāng)包括適合中小學(xué)生閱讀的種類圖書、報刊、雜志、供師生使用的工具書、教學(xué)參考書、教科書、教育教學(xué)理論書籍和計算機等應(yīng)用型的專業(yè)書籍，包羅萬象的科普知識、社會書籍等?！皶侨祟愡M步的階梯”，書是人類精神食糧，而圖書室是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。第一篇：淺談小學(xué)圖書室存在的問題及解決辦法石門口小學(xué)圖書室整改措施摘要：學(xué)校圖書室是小學(xué)生的書刊、資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的重要場所。學(xué)校圖書館是小學(xué)生的書刊、資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的重要場所，無疑在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色?？傊瑘D書館應(yīng)學(xué)校教育科研工作的需求，大力采集國內(nèi)外相關(guān)的圖書資料。因此，管理員要用美的語言、優(yōu)美體態(tài)喚起讀者的共鳴，提高學(xué)生的審美情趣和素質(zhì)。這樣就增強了學(xué)生借書、讀書的熱情。學(xué)校把學(xué)生家中各年齡段的好書利用起來，實現(xiàn)資源共享，豐富學(xué)校藏書量，具體做法：班主任把學(xué)生愿意借出、捐出的書分別收集起來，然后交管理員的挑選、編號、上架，供大家閱讀，一定時間后再還給學(xué)生?？傊?，圖書室不要成為學(xué)校的硬件擺設(shè)，更重要的通過多種形式的讀式活動，使圖書室“活”起來，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課堂。關(guān)鍵詞：作用問題解決辦法育人功能“書是人類進步的階梯”，書是人類精神食糧，而圖書室是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。市面上流行的書籍，在圖書室根本尋代不到，這樣就造成利用率不高。四是學(xué)校館舍面積較小，條件差，設(shè)備不齊全。總之，圖書館應(yīng)學(xué)校教育科研工作的需求，大力采集國內(nèi)外相關(guān)的圖書資料。因此，管理員要用美的語言、優(yōu)美體態(tài)喚起讀者的共鳴，提高學(xué)生的審美情趣和素質(zhì)。這樣就增強了學(xué)生借書、讀書的熱情。學(xué)校把學(xué)生家中各年齡段的好書利用起來，實現(xiàn)資源共享，豐富學(xué)校藏書量，具體做法：班主任把學(xué)生愿意借出、捐出的書分別收集起來，然后交管理員的挑選、編號、上架，供大家閱讀，一定時間后再還給學(xué)生?？傊瑘D書室不要成為學(xué)校的硬件擺設(shè)，更重要的通過多種形式的讀式活動，使圖書室“活”起來，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課堂。由此可以看出解決食品安全問題已迫在眉睫。二、食品安全問題產(chǎn)生的原因食品安全問題的存在不止于當(dāng)今，其產(chǎn)生的原因也是多方面的。首先，現(xiàn)有的一些食品其安全的標(biāo)準(zhǔn)水平規(guī)定偏低。但相對于某些暴利型產(chǎn)品，罰款顯得微不足道，處罰行為顯得杯水車薪，違法者不怕被罰，食品安全問題只增不減。而對于消費者的投訴，更是存在處理速度慢，推諉扯皮等突出現(xiàn)象，嚴重損害到消費者的合法權(quán)益。無法從食品源頭進行監(jiān)控，必然導(dǎo)致食品不符合安全衛(wèi)生要求。更有利益的驅(qū)使下的食品生產(chǎn)者，置消費者生命安全與不顧，生產(chǎn)違法違規(guī)的食品以牟取暴利。（四）消費者的盲動消費者缺乏食品安全意識，也是食物安全問題產(chǎn)生的重要原因。其次，消費者權(quán)益無法得到保障。三、食品安全管制（一）政府切實履行監(jiān)管職責(zé)，加強對食品質(zhì)量的安全監(jiān)管加強對食品的準(zhǔn)入市場管制，提高食品的準(zhǔn)入市場門檻，嚴防“三無”食品流入市場；有效規(guī)范食品生產(chǎn)者的生產(chǎn)、經(jīng)營行為，堅決取締無證生產(chǎn)、無證加工食品的行為；整合食品安全監(jiān)督、檢測資源，更新檢測裝備，加強對食品質(zhì)量安全的監(jiān)測，對食品從生產(chǎn)、加工、管理、貯運、包裝到銷售的全過程都要進行嚴格的監(jiān)控；全面嚴厲打擊生產(chǎn)、銷售假劣食品和不合格食品的違法犯罪活動；規(guī)范食品采購渠道，從源頭上控制不安全、不合格食品流入市場。對此，我國可以借鑒世界上一些發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，進一步細化和規(guī)范食品安全生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的法律制度，制定出切實可行的食品安全方面的具體標(biāo)準(zhǔn)。（三）向廣大消費者宣傳、普及食品安全方面的知識促使消費者增強食品安全意識，提高辨別問題食品的能力，自覺抵制“問題食品”，把食用不合格食品杜絕于消費者的消費觀念之外。因此，必須嚴格按照食品標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)和加工食品。四、總結(jié)接連不斷的食品安全問題，給人民群眾的健康，帶來了損害，引發(fā)了消費者對不良食品生產(chǎn)經(jīng)營者的譴責(zé)，對政府監(jiān)管部門的不滿，使食品安全的問題成了社會輿論的焦點。學(xué)生到教室后，學(xué)習(xí)氣氛不熱烈，據(jù)了解每個班只有幾個同學(xué)能自覺學(xué)習(xí)，由于班級整體學(xué)習(xí)氣氛不好，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭氣氛也會受到慢待。而我校可能很少利用校信通和家長進行溝通。怎么完善，我先從以下幾個方面入手：學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)到班里聽課，通過聽課進行學(xué)情和教情的調(diào)研，分析老師在教科方面和班主任在管班方面存在問題。召開教師會議，聽一聽教師目前對三年級管理的意見和建議，讓教師也充分發(fā)表意見，讓教師對目前情況進行分析，提出合理化建議，通過群言堂達成共識，制定出一些整改措施，使一些措施從群眾中來到群眾中去。利用自習(xí)和空余時間多找學(xué)生談心，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活問題。總
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1