【正文】 于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本課題研究以新課改精神為指導(dǎo)，以有關(guān)教育理論為依據(jù)，針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，努力探索出“家庭教育促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成”的有效對(duì)策。（二）研究方法：主要采取行動(dòng)研究的方法。建立實(shí)驗(yàn)檔案。召開(kāi)試驗(yàn)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹試驗(yàn)的目的，訓(xùn)練的基本方法，取得家長(zhǎng)的配合。調(diào)查法：通過(guò)談話與問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)群體中指導(dǎo)親子閱讀的狀況，以收集大量的原始材料，使研究員更加客觀地了解現(xiàn)實(shí)情況，讓組織者更有針對(duì)性地制訂出具體的改進(jìn)目標(biāo)和方法。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成使學(xué)生的閱讀水平得到提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子從閱讀活動(dòng)中真正感受到樂(lè)趣，不再感覺(jué)讀書(shū)是件乏味的事，自覺(jué)遠(yuǎn)離不健康因素的誘惑，成為一個(gè)能獨(dú)立思考學(xué)習(xí)、想象力豐富，有良好讀書(shū)習(xí)慣的人。加強(qiáng)了親子之間的溝通與交流，培養(yǎng)了孩子各方面的能力。一、研究步驟準(zhǔn)備階段：（2014年6月——2014年8月）（負(fù)責(zé)人：魯巖）組成課題實(shí)驗(yàn)組：構(gòu)建課題目標(biāo)，確立研究?jī)?nèi)容，制訂實(shí)施方案。課題組成員有省市級(jí)家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，省市級(jí)名師，為課題的順利實(shí)踐提供了技術(shù)保障?？偨Y(jié)階段（2016年10月）（具體負(fù)責(zé)人：王飛）整理相關(guān)資料，課題組成員進(jìn)行分析與研究，交流成果與經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告、研究論文，成果送審。加強(qiáng)課題研究的理論學(xué)習(xí)，積極參加國(guó)家、省、市組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及交流活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)、合作、求實(shí)、創(chuàng)新、勤于研究的良好氛圍。三、課題預(yù)期成果本課題擬在2016年12月前結(jié)題，通過(guò)研究擬形成一套符商丘市七中實(shí)際情況并對(duì)其他學(xué)校有一定借鑒價(jià)值的理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐做法，最后成果將以論文、研究報(bào)告形式呈現(xiàn)。事實(shí)上，孩子的第一學(xué)校是家庭，孩子的第一老師是父母。這種有形或無(wú)形的影響是潛移默化的教育。家庭對(duì)小學(xué)生心理健康發(fā)展起著奠定作用，家長(zhǎng)的言行對(duì)小學(xué)生發(fā)展起著表率作用，和諧的家庭文化對(duì)小學(xué)生的心理具有熏陶作用。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；家庭教育；教育觀念；前言:自古以來(lái)家庭教育就備受人們重視，像“岳母刺字”、“孟母三遷”等典故就是很好的家庭教育例子。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)大潮的發(fā)展，生活周?chē)涑庵喾N獨(dú)特的價(jià)值觀，如拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等，在影響著我們周?chē)闹沁€不成熟的孩子們，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中，德育面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。甚至還有一些教育者在品德修養(yǎng)和育人方面的理論水平和實(shí)踐能力有待提高。任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能影響教育的整體效果。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中，立德育人給廣大教育者指明了方向?！坝恕睉?yīng)該是呵護(hù)成長(zhǎng)、培育成才的意思。智育上讓孩子懂得1+1=2,1+2為什么等于3發(fā)展思維，學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在德育上，針對(duì)不同年齡階段和成長(zhǎng)時(shí)期的孩子，讓他們獲得一定的道德認(rèn)知，從什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做開(kāi)始，到怎么做會(huì)更好。從而知道向往什么，想追求什么，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，有責(zé)任感，遵紀(jì)守法的公民。因此孩子的第一學(xué)校是家庭，孩子的第一老師是父母，父母是孩子最好的老師，孩子從出生以后，與父母的接觸是最多的，父母的行為方式、性格特征、道德品質(zhì)等無(wú)不影響著孩子，尤其是早期的，如何讓孩子在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，形成正確的觀念和做法，顯得尤為重要。所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常學(xué)習(xí)，了解家庭教育的方式方法，更新教育觀念，提高教育子女的能力。、社會(huì)教育緊密協(xié)作。學(xué)校教育是針對(duì)不同年齡段的孩子生理或心理特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、統(tǒng)一性、和系統(tǒng)性，它有利于孩子系統(tǒng)的掌握知識(shí)，層次是遞進(jìn)的、有規(guī)律的。社會(huì)教育具有引導(dǎo)和警醒作用。因此，三者之間要緊密合作，實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)性和貫通性。家長(zhǎng)對(duì)待同樣一件事的兩種不同方式會(huì)給孩子兩種不同的教育。這時(shí)候火爆的家長(zhǎng)可能會(huì)大發(fā)雷霆，甚至反問(wèn)“你為什么不打他”。前種家庭教育肯定是不行的，干擾了孩子的健康成長(zhǎng)。你面對(duì)困難時(shí)充滿自信，子女才能面對(duì)挫折不斷追求。家庭環(huán)境的熏陶、引導(dǎo)，在孩子的成長(zhǎng)中起到不可估量的作用，家庭中不和諧的因素往往會(huì)影響子女的心理，只會(huì)讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理，逐漸偏離正確的人生航線。適時(shí)加以引導(dǎo)。綜上所述，家庭教育立德樹(shù)人對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)，具有十分重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn)【1】 淺談小學(xué)生家庭教育【2】 現(xiàn)代家庭教育的思考與探索 馮秀蓮 【3】 立德樹(shù)人的基本方法和途徑黃梅縣第五小學(xué) 電話：***第五篇：家庭教育立德樹(shù)人觀后感家庭教育立德樹(shù)人觀后感（精選5篇）看完一部經(jīng)典作品以后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。家庭教育立德樹(shù)人觀后感1教育部關(guān)工委主辦的“家校共育，立德樹(shù)人”——家庭教育公開(kāi)課開(kāi)播了，一經(jīng)播出，在學(xué)校和家長(zhǎng)中引起了極高的觀看和學(xué)習(xí)熱潮，班級(jí)群、朋友圈里家長(zhǎng)們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)了公開(kāi)課并圍繞“家校共育，立德樹(shù)人”發(fā)表了自己的看法與觀點(diǎn)，下面，談?wù)勎业囊恍┯^后感。在科技發(fā)達(dá)的今天，父母?jìng)兊纳罟ぷ鞫茧x不開(kāi)手機(jī)電腦，但回到家中我們應(yīng)該放下手機(jī)，遠(yuǎn)離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進(jìn)大自然，去感受大自然，關(guān)愛(ài)大自然，告訴他們自然界中花草魚(yú)蟲(chóng)都有自己的生命，去善待每一個(gè)生命，尊重自然，敬畏生命。我們要呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡，呵護(hù)自己，愛(ài)護(hù)自己，身體發(fā)膚受之父母。當(dāng)別人受到傷害，看到別人痛苦時(shí)要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長(zhǎng)的力量認(rèn)識(shí)自己生命與周?chē)松年P(guān)系。老師教導(dǎo)學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生有教導(dǎo)之恩。認(rèn)識(shí)生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍，每個(gè)人都會(huì)生老病死，要正視死亡。人生中要做出很多次選擇，懂得進(jìn)退取舍，走好人生之路。其次是家庭的設(shè)計(jì)師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時(shí)，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調(diào)。最后，家長(zhǎng)還是家庭的哲學(xué)家，要做智慧型的家長(zhǎng)，家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí)，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。所以對(duì)孩子施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！焙⒆拥淖⒁饬袝r(shí)間短，在平時(shí)必須提高孩子的學(xué)習(xí)效率。自己的作業(yè)自己檢查，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)不得當(dāng)老師。這樣，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是自己的事情，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可事半功倍。多用“我們”，少用“你應(yīng)該”等等，即使是批評(píng)，要讓孩子能感受到你對(duì)他的愛(ài)。三、家長(zhǎng)要注重言傳身教作為家長(zhǎng)要特別注意自己的形象，在孩子面前，家長(zhǎng)言語(yǔ)要文明舉止要得體。學(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響著孩子，對(duì)孩子成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。切莫在工作中遭遇到的煩惱時(shí)，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，作為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，但是只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)去做。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子愉快地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？傊瑢?duì)孩子的家庭教育，我們要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者的心愿。這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。二、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁向成功的彼岸。四、學(xué)會(huì)寬容和忍讓寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧?？傊瑢?duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?家庭教育立德樹(shù)人觀后感4家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自我的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。父母?jìng)?、祖輩們往往圍繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè)的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣。疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。但只要你一向不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。這一點(diǎn)十分重要。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不能夠的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一齊，陪他玩。過(guò)去我很少打球，為了到達(dá)目的，我經(jīng)常和孩子一齊打足球、籃球、乒乓球等等。但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷?。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易。二、善于發(fā)現(xiàn)教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很期望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜歡音樂(lè)，所以從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。看來(lái)要著重。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)當(dāng)是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就立刻抓住不放，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。這也是一種成功。關(guān)于對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，異常是接觸教師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。作為家長(zhǎng)更是盡心盡力，為他借樂(lè)器、租車(chē)、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，所以我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法必須要正確，思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。同樣，比他人不足，比自我卻大有提高。三、正確對(duì)待所有的孩子都有自我的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。取得了成績(jī)應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵(lì)他，我們不僅僅贊揚(yáng)了他，還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。經(jīng)過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決可是分。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他明白自我是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)?？赡苡腥苏J(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，所以覺(jué)得自我的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情景而論。這方面我為孩子作了很大的努力。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自我十分清楚。與普通的孩子相比起來(lái)，我的孩子每一天要多做很多事情。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。最終只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。換句話說(shuō)，他是用此刻的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他這種意識(shí)的構(gòu)成，家長(zhǎng)肯定是起到必須的作用的。由此可見(jiàn)：教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的職責(zé)和義務(wù)。在孩子的家庭教育中，我認(rèn)為適時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子的興趣、培養(yǎng)孩子持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì)聽(tīng)她說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì)、我做不好等等，我就問(wèn)她你長(zhǎng)大了想做什么，她說(shuō)我想做醫(yī)生，我說(shuō)你有這個(gè)想法好樣的，但是做一個(gè)好醫(yī)生需要很多知識(shí)的，你現(xiàn)在學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有好好掌握，沒(méi)有一件事能做得好的，別說(shuō)是醫(yī)生了。她的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等，讓她很高興，覺(jué)得很有成就感。積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立思考，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。知識(shí)是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。生而有涯，學(xué)而無(wú)涯，作為家長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，科學(xué)教子，且努力做到家庭教育與學(xué)校教育一同成長(zhǎng)!成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人!為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍(lán)天!