【正文】 作的過程中體會(huì)有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。教學(xué)理念與策略：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng)，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個(gè)引導(dǎo)者和組織者?？紤]到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動(dòng)，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？ 教師：請(qǐng)同學(xué)們邊說邊擺一擺。教師：你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎? 教師隨學(xué)生匯報(bào)板書，6247。教師：6247。）理解有余數(shù)的除法的含義（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物來擺一擺。學(xué)生：剩一個(gè)草莓。（2）在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。7247。學(xué)生：學(xué)生匯報(bào)。省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)分開。（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。動(dòng)動(dòng)手：8根小棒擺兩個(gè)正方形，那么9根、10根、11根、12根呢？擺一擺，寫出算式。4=2（個(gè)）9根9247。4=2(個(gè))……2（根）11根 11247。4=3（個(gè)）。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？ 板書：余數(shù)小于除數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生探究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。通過對(duì)一組數(shù)據(jù)的觀察、談?wù)摚瑥闹蝎@取知識(shí)。完成教材“練習(xí)十四”第2題。進(jìn)一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？你們還有什么問題要問嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法例6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺幾盤？6247。2=3（盤）……1（個(gè)）布置作業(yè)：一、填空 8個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分了（）份，剩（）個(gè)。3=（）……（）11個(gè)三角形，平均分成2份，每份（）個(gè)，還剩（）個(gè)。二、練習(xí)十四第一題、第二題。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感。本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時(shí)間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點(diǎn)慌，學(xué)生也有些急。學(xué)生也能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。【教材簡(jiǎn)析】：“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。例1通過平均分物過程的對(duì)比，教材通過“將一些草莓，每2個(gè)一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過程有兩種情況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：通過情境感知有余數(shù)除法的含義。【教學(xué)重點(diǎn)】：感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識(shí)除數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：理解有余數(shù)的除法算式。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作的過程中體會(huì)有余數(shù)的除法。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)，通過動(dòng)手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。整個(gè)教學(xué)過程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】：每人準(zhǔn)備50根小棒。送小鳥回家！37 －2 3 5 9 24247。（先說口算過程，再說結(jié)果。92729－38 46 ＋6 6 9 －254 5 42247。4 45 有一天白雪公主得到了一些寶貝（3）.課件出示一籃子草莓。(3)課件出示教學(xué)例1（1）例(1)把這6個(gè)，每2個(gè)擺一盤，擺擺看，可以擺幾盤？（4）讀題：(5)分析題意：？（有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤）？（擺擺看，能擺幾盤）（6）分組用小棒擺一擺。）各組要匯報(bào)分的過程和結(jié)果。（2）哪些小組長(zhǎng)也想?yún)R報(bào)？（指名匯報(bào)：可以重復(fù)，也可以說我們組和第一組分的結(jié)果一樣）（3）達(dá)成共識(shí)：看來大家分的結(jié)果都一樣。（課件出示圖片）例(1)把這6個(gè)，每2個(gè)擺一盤，擺擺看，可以擺幾盤？？（生：分完了）。？(生：一樣)你們真認(rèn)真！白雪公主很喜歡你們?。?）列式子并板書：?（生：會(huì)），6247。：6247。（2）教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒來擺一擺。（3）各小組匯報(bào)擺的過程和結(jié)果：7根小棒，每2根擺一份，能擺3份，還剩1根。）（2）如果是7個(gè)，每2個(gè)放一盤，再動(dòng)手?jǐn)[擺看，能擺幾盤？(1)師問：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。（3）師：這一個(gè)草莓為什么沒有擺到盤子里，它能再擺一盤嗎？(4)生：不能(5)教師：為什么，說說你的理由？(6)生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤，剩下1個(gè)不夠擺1盤。：你們能把剛才擺的過程用一個(gè)除法算式表示出來嗎？。2=3（盤））7247。2=3（盤）多1（個(gè)）：展示并一一評(píng)價(jià)各算式。e.（師板書除法算式）7247。：誰(shuí)來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（1）比較這兩個(gè)算式的相同點(diǎn)： ：都是平均分，第二個(gè)是有余數(shù)的除法。三、鞏固練習(xí)：：這兩個(gè)問題大家都順利地解決了，想不想一起來闖關(guān)？闖來關(guān)請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第60頁(yè)。3個(gè)3個(gè)地圈。2＝8（組）??18）組，1）個(gè)。3＝772）組，）個(gè)。（2）、根據(jù)圈的結(jié)果填空。趙章樂同學(xué)真聰明！我們?yōu)樗墓恼疲。w鼓掌）（3）同法完成第二小題。（課件出示）第二關(guān)9支鉛筆，每人分2支，可以分給（4）個(gè)人，還剩（1）支。分一分，把分的結(jié)果畫出來。完成教材“課本60頁(yè)”第2題。引導(dǎo)說出算式和每道題的算理！四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些收獲？（生：認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“余數(shù)”，還會(huì)算有余數(shù)的除法了！）（師：大家表現(xiàn)都很好，白雪公主很滿意，等大家今天認(rèn)真完成了作業(yè)以后她就把那一籃草莓獎(jiǎng)勵(lì)給大家吃呢！開心嗎？）五．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是（課件出示）作業(yè)：課本第64頁(yè)第2題。=3（盤）247。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感。本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時(shí)間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點(diǎn)慌，學(xué)生也有些急。學(xué)生也能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認(rèn)識(shí)余