【正文】 新偏旁，叫做山字頭，寫的時(shí)候要寫得扁一點(diǎn)，看老師寫一個(gè)。這個(gè)字寫得時(shí)候要注意把外面的門字框?qū)懙脤捯稽c(diǎn)，日才能塞進(jìn)去。這幾個(gè)小朋友的字怎么樣？教師相機(jī)點(diǎn)評。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。華山高2100多米，人人都說：“自古華山一條路”這是一條怎樣的山路呢？我們一起去看一看。他們是怎么登山的？用一個(gè)詞來形容，這就叫做——出示“艱難”誰來讀一讀？放進(jìn)句子里能讀好嗎？出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。齊讀（二）他們在華山頂上看到了什么？請你再讀讀第二小節(jié)，找一找有關(guān)的句子。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云”。B、“太陽顯得那么近”“那么近”是怎樣的近？換詞（非常近、特別近）為什么？再讀“??！華山真高哇！”C、白云飄在哪里？“山腰間”指在什么地方？師畫山，指名上臺指云的位置?？吹竭@樣的情景，你心里會(huì)怎么想？這美麗的云海奇觀只有站在高高的華山頂上才能看到呀。歷盡了艱難困苦，他們終于成功地登上了山頂。（三）小孩兒情不自禁地吟誦起了一首詩——出示，圖，齊讀：只有天在上，更無山與齊。詩里寫的，全是小孩兒登上華山以后看到的，美嗎？再讀一讀。出示第一句。第二小節(jié)里，也有這句詩的意思，你能把那句話找出來嗎？指讀，我們一齊來讀。誰再來讀讀第二句？ “舉頭”師做動(dòng)作，何義？“回首”做個(gè)動(dòng)作，何義？那么“首”就是何義？小孩兒抬頭，看見了什么？回頭時(shí)又看見了什么？這句話的意思也在第二小節(jié)里，你能找到嗎？指讀，我們一齊來讀。指名上臺表演。讓我們一齊來吟誦這首詩吧：小孩兒情不自禁地吟誦起來——全首詩。讓我們重新回憶一下他們看到的景色。三、第三四小節(jié)：先生聽了這首詩有什么反應(yīng)呢？自讀第三小節(jié)，表演給同座看?！斑B連點(diǎn)頭”不停地點(diǎn)頭。四、總結(jié)：在這個(gè)故事里華山的高大給年僅七歲的小寇準(zhǔn)留下了深刻的印象。齊讀課文。課文學(xué)完了，你會(huì)背這首詩嗎？齊背。題西林壁(宋)蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。你知道這首詩寫的是哪座山嗎？獨(dú)坐敬亭山（唐）李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。這些詩各寫了山的什么特點(diǎn)呢？有興趣的小朋友課后可以查查資料，了解一下它們的意思。自做第二、三、五題。舉頭紅日近，回首白云低。2．了解詠齊情不自禁稱贊等詞語的意思。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。生背誦學(xué)過的古詩聽老師來背《詠華山》出示課題，齊讀《詠華山》二、理解課題看圖，說說對華山的初步印象讀好句子啊！華山真高哇！知道課題中的詠就是歌詠、贊美的意思。（3）出示詞組進(jìn)行檢查。讀好古詩了解文包詩分自然段讀課文出示：寇準(zhǔn)，領(lǐng)讀，分男女生讀四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)山字頭，記住歲觀察比較華、齊、歲看看在田字格中的寫法給字找朋友描紅臨帖版塊一小朋友，我們學(xué)過很多古詩了。（出示圖片）誰來說說你對華山的印象。這里的詠就是歌詠、贊美的意思。來，打開書，翻到137頁，開始吧。小朋友讀得真投入啊，誰能把這首詩讀給大家聽一聽？我們一起來讀！這首古詩是包含在課文中的，這就叫文包詩。板塊四1．出示生字：歲有什么好辦法記住這個(gè)字？學(xué)習(xí)新偏旁山字頭，比較山字頭和單獨(dú)寫的山。，體會(huì)詩的大意，并通過讀書展開想象，感受華山的雄偉壯麗。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，感受華山的雄偉壯麗。（二）感受華山的高他們沿著山路爬上山頂，站在山頂，他們覺得華山怎么樣？（板書：高）課文中哪些地方告訴我們?nèi)A山高呢？（聽老師配樂朗讀課文，學(xué)生畫出相關(guān)句子）交流，指名讀接下來，我們就一邊讀課文，一邊欣賞華山的美麗景色好嗎？（1）課件出示“??！華山真高哇！”（齊讀）（2）華山到底有多高呢？有誰知道？（3）誰來讀出華山的高（指名讀，讀得高一些，教師抓住關(guān)鍵詞評價(jià)讀）（4）這樣高的華山，如果讓你去爬，你會(huì)怎樣？（生談?wù)劯惺埽?）你能輕輕松松地爬上去嗎？課文中就有一個(gè)詞，是說爬山不容易的，你找到了嗎？（艱難）（6）課件出示“他們沿著山路艱難地爬上山頂”（指名讀，讀得艱難一些）（7）華山很高，也很難爬，但登上山頂以后就能看到不一般的景色。（老師先貼上華山圖，請學(xué)生貼群山圖）a這些山，一座連著一座，可真多呀，誰能讀好這句話？ b這些山原本也很高，可為什么到了這兒就變得矮小了了呢？c除了藍(lán)天，只有華山這一座山像一個(gè)巨人一樣高高在上，誰能用朗讀告訴大家。b指名讀——“太陽顯得那么近”，能讀的再近一點(diǎn)嗎？（學(xué)生貼太陽圖）c山腰間在哪兒？小朋友你們都有腰，摸給老師看看。它實(shí)在是——（高）誰能把自己的感受讀給大家聽。（課件出示：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。）（三）借文悟詩華山這么高這么美，寇準(zhǔn)就情不自禁地吟誦起來：（課件出示古詩）相機(jī)理解“情不自禁”“吟誦”（像你們這樣忍不住和老師一起讀，這就叫做“情不自禁”。）詩的意思是什么呢？聰明的小朋友，請讀一讀古詩，再讀一讀我們剛才學(xué)習(xí)的句子，好好想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（課件出示詩句及課文）理解“舉頭”“回首”。你覺得這首詩寫得怎么樣，怪不得先生會(huì)——（引讀：連連點(diǎn)頭稱贊）請你來表演先生夸一夸寇準(zhǔn)。誰有這個(gè)本領(lǐng)？寇準(zhǔn)寫這首詩的時(shí)候有多大？（七歲）可能和你們一樣大或者比你們還小，你們能用一句話稱贊他嗎？三、總結(jié)全文我們和寇準(zhǔn)爬上了華山，再來欣賞一下華山吧?。ㄕn件出示華山圖片）站在華山頂上，你能贊美華山一下華山嗎？（帶上自己的動(dòng)作、表情）我聽出了你由衷的贊美。你是如何記住這個(gè)字的 齊：上面要舒展一些，就像小鳥的翅膀 間：半包圍結(jié)構(gòu)，你還知道那些門字框的字給它找朋友生描紅，師巡