【正文】 建設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，開展“市民講英語(yǔ)”活動(dòng)，為市民提供基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)的條件。奧組委和北京市各級(jí)政府要為市民積極參與奧運(yùn)創(chuàng)造良好條件。嚴(yán)格責(zé)任。奧運(yùn)精神的培育、公民素質(zhì)的提升需要一個(gè)過程，而2008年奧運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備已進(jìn)入最后階段，時(shí)間緊迫，因此，需要加大宣傳和培訓(xùn)的力度，也需要全社會(huì)的高度重視和全民的共同努力。遺憾的是，升旗儀式結(jié)束后，游客散去，地面上廢報(bào)紙、廣告、飲料瓶遍布，一片狼藉。如果對(duì)國(guó)民素質(zhì)問題閉口不談，可能會(huì)耽誤偉大祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步，甚至延誤中華民族的偉大復(fù)興。就拿這次國(guó)慶看升旗來(lái)說(shuō)，11萬(wàn)群眾冒雨去天安門看升旗儀式的愛國(guó)精神可嘉，但是走的時(shí)候，留下滿地狼藉，這就讓人無(wú)語(yǔ)了。好在“眾人拾柴火焰高”，有個(gè)什么大事小情，大家伙兒你搭一把手我搭一把手就搞定了。如果你扔了一個(gè)礦泉水瓶沒被制止，我也會(huì)悄悄把手里的廢紙丟掉，如此一來(lái)，干凈整潔的天安門廣場(chǎng)就變得一片狼藉。我認(rèn)為國(guó)民素質(zhì)既包括科學(xué)文化素質(zhì)也包括思想道德素質(zhì)，隨手丟垃圾、隨口吐痰卻是生活中的小細(xì)節(jié)，但是不起眼的細(xì)節(jié)往往會(huì)暴露出大問題，古人云：一屋不掃何以掃天下。因此，培育國(guó)民素質(zhì)，提升民族精神，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”不可或缺的一環(huán)。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。孩子就像是一張白紙，可以隨意涂畫。同時(shí)，老師還要適當(dāng)引導(dǎo)他們，讓他們?nèi)ザ酱偌依锏拇笕艘蚕蚝玫纳盍?xí)慣看齊。二是要加強(qiáng)宣傳和教育。三是要嚴(yán)格監(jiān)督和規(guī)范國(guó)民的公共文明行為。四是建立健全對(duì)不文明行為的懲罰機(jī)制。一是建立有助于提升公民文明素質(zhì)的定期檢查機(jī)制，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)。三是成立專門的文明辦，將懲治不文明行為的舉措納入到法制的軌道，加大執(zhí)行力度，使不文明行為者心存戒慮。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。”從中我們不難看出，語(yǔ)言的積累對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分重要。雖然二00一年新版教材已經(jīng)注意到在每次閱讀教學(xué)的“思考、練習(xí)”中有意識(shí)地安排摘抄，但是，僅僅在課堂上練習(xí)幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了達(dá)到這一目標(biāo)不少語(yǔ)文教師在初一新生入學(xué)后即要求學(xué)生做摘抄，希望能夠通過課外閱讀摘抄這一方式，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，并將其運(yùn)用于寫作中，提升學(xué)生的寫作能力。這其中，教師是否該深層考慮，自己在落實(shí)摘抄的過程中該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生摘抄的積極性；該如何將摘抄與寫作有機(jī)的聯(lián)結(jié)在一起；又該如何才能讓摘抄成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一種閱讀的習(xí)慣。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄不僅要在不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)行，而且要讓摘抄與抄寫生字詞、書面回答課后問題等課外作業(yè)區(qū)分開來(lái)，在內(nèi)容、形式、時(shí)間等方面給學(xué)生一個(gè)自由廣闊的空間?？醋约核肟?，寫自己所想寫，樂而為之。二、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的摘抄進(jìn)行鑒賞、遷移并將其運(yùn)用于寫作。我們都知道學(xué)生摘抄積累的這些內(nèi)容是構(gòu)成語(yǔ)言的“建筑材料”。同時(shí)在每節(jié)語(yǔ)文課前，我都要抽3～5分鐘時(shí)間讓學(xué)生來(lái)交流在課外閱讀過程中所積累的佳作，片斷或其他內(nèi)容。經(jīng)過隔天晚上的充分準(zhǔn)備(我在作業(yè)中有此要求)，學(xué)生往往評(píng)述得頭頭是道，然后，再請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，議一議：這位同學(xué)積累的內(nèi)容你認(rèn)為有價(jià)值嗎？他的自我點(diǎn)評(píng)怎么樣？這樣，在同學(xué)們的評(píng)議中，賞析能力、認(rèn)識(shí)能力，思維能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。方法有幾種，一是可以由老師來(lái)評(píng)定一下這一個(gè)星期來(lái)哪些同學(xué)的摘抄較有價(jià)值，這需要老師好好花點(diǎn)時(shí)間把每一位同學(xué)的摘抄作業(yè)細(xì)細(xì)閱讀一遍；二是可以由同學(xué)們推薦提名，你所聽到的或看到的哪一位同學(xué)的摘抄內(nèi)容較好，可入圍；三也可以是同學(xué)們自我推薦，我摘的哪篇佳作、哪個(gè)片斷較好。三、摘抄是一種更深一步閱讀的手段，是一種良好的閱讀習(xí)慣?！彼?，我們要提倡摘抄，要求摘抄。１ 滲透“習(xí)慣”二字要求學(xué)生凡是讀書，必做摘抄，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”；“摘”，一定要摘最好、最美、最有意義的；“抄”，一定要抄寫工整、要講究抄的格式。指導(dǎo)學(xué)生在以下幾個(gè)方面做好分類閱讀和摘抄：a、知識(shí)類文章中學(xué)生求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知世界有強(qiáng)烈的探究心理，天文、地理、政治、軍事、歷史、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都會(huì)成為學(xué)生感興趣的內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分門別類地搞好知識(shí)摘抄，鼓勵(lì)學(xué)生建造自己的百寶箱和資料庫(kù)。這一類文章可以凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，鍛造學(xué)生的意志。c、語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的文章中學(xué)生的記憶力好，模仿能力強(qiáng)，語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的文章如果讀得多了，積累多了，運(yùn)用語(yǔ)言的水平自然會(huì)得到顯著提高。d、名人傳記和文學(xué)名著名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)中學(xué)生有著重要的影響。這類書學(xué)生很喜歡讀。至于文學(xué)名著，推介給學(xué)生時(shí)要慎重，要有選擇，必要時(shí)還需作引導(dǎo)和指點(diǎn)。３ 摘抄采用訓(xùn)練的方式，有層次地漸進(jìn)每讀一本書，一段話，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，要求做到“應(yīng)該在自己認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)、句子下圈點(diǎn)、勾畫，并多讀幾遍，如果能夠背誦，那就更好”；“對(duì)于一般學(xué)生，要求做到依據(jù)教師指導(dǎo)，在熟練地大量、廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x對(duì)象，精讀；再把自己認(rèn)為寫得好的詞句、段落，摘抄下來(lái)，并想一想，說(shuō)一說(shuō)，好在哪里；然后把它們記下來(lái)”。４ 為摘抄增加情趣鼓勵(lì)學(xué)生為自己的摘抄配上一些小小的插圖或?yàn)檎驹O(shè)計(jì)統(tǒng)一的版圖。要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的“摘抄作業(yè)本”，一年下來(lái)，能夠積累不少閱讀資料。其實(shí)，這就是一個(gè)“閱讀——摘抄——（瞬時(shí)）記憶——提取——（長(zhǎng)效）記憶”的反復(fù)積累的完整過程。這些句子和段落就像是海灘上的貝殼，散落在書里，等待學(xué)生明亮銳利的眼睛找到它們。隨之帶來(lái)思維的活躍，思想的開放，觀點(diǎn)的創(chuàng)新，同時(shí)又促使寫作面的擴(kuò)大，寫作量的增大，寫作內(nèi)容的增多，點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大視野，開拓思想。在教學(xué)實(shí)踐中，能有效提高學(xué)生的書寫能力，提升言語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)