【正文】 ”是怎么回事？補(bǔ)寫板書“師”，“攝影師”是干什么的人？2．補(bǔ)寫板書“小”，結(jié)合預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)文中的小攝影師指誰(shuí)？（小男孩）他要給誰(shuí)攝影？（高爾基）3．你對(duì)高爾基有哪些了解？（交流高爾基的資料））二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“鞠躬”、“膠卷”、“擺弄”，“停當(dāng)”、“打量”等詞語(yǔ)。3．通讀課文，思考：課文講了一件什么事？全班交流。過(guò)渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？．自由讀讀1——5段，看看小男孩是怎樣見到高爾基的。3．學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）你覺(jué)得小男孩是一個(gè)怎樣的人？（生自由讀后匯報(bào)：聰明、會(huì)想辦法、懂禮貌、愛攝影??）你是從哪里看出來(lái)的呢？（“親愛的”“您”“請(qǐng)”“立刻”“鞠躬”）教師相機(jī)板書。相機(jī)提示注意人物對(duì)話中引號(hào)的用法。四、學(xué)習(xí)生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。2．指名讀，強(qiáng)調(diào)字音：準(zhǔn)、社、側(cè)、雜。借機(jī)識(shí)記字形。書寫“輛”字的時(shí)，“車”字作為偏旁筆順的變化，最好一筆是“提”；書寫“卷”字時(shí)，注意“橫折鉤”和“豎彎鉤”的寫法；“雜”字下面不是“木”，第四筆要寫成“豎鉤”。學(xué)生描紅練習(xí)。2．搜集背誦高爾基的名言。2．指名分角色朗讀1——5段。請(qǐng)同學(xué)們趕緊讀讀611自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“——”標(biāo)出來(lái)，而高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“～”標(biāo)出來(lái)。2．學(xué)生自由匯報(bào)句子。（1）在上節(jié)課學(xué)習(xí)15段的時(shí)候，同學(xué)都已經(jīng)掌握了一項(xiàng)很重要的本領(lǐng)，那就是通過(guò)人物的對(duì)話和細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這是一種很好的閱讀品質(zhì)。（3）學(xué)生集體匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，并板書?！蔽覀円话愣颊f(shuō)是誰(shuí)吩咐誰(shuí)？（是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）（這里高爾基按小男孩的要求去做，說(shuō)明他沒(méi)有一點(diǎn)架子，把小男孩當(dāng)作朋友看待，非常尊重孩子的意見。）B小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。但是小男孩擺弄了很久很久，他仍然耐心地接待，任其“擺弄”，還對(duì)孩子“微笑”，你體會(huì)到了大作家的什么？（板書：關(guān)懷）小男孩為什么要擺弄很久很久，這么認(rèn)真地準(zhǔn)備？（板書：熱愛）c高爾基的“側(cè)過(guò)臉”“微笑”“大聲喊”“趕緊”??小男孩的“仔細(xì)打量”“咧開嘴笑”“哭”“跑”“跳”??（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，只要合理即可。（同桌練習(xí)，指名分角色讀）三、讀文質(zhì)疑，深入理解。交流質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題：高爾基為什么沒(méi)有時(shí)間不見記者一定卻要見小男孩？2．引導(dǎo)解疑、體會(huì)關(guān)鍵：（1）哪些句子說(shuō)明高爾基并不喜歡媒體宣傳自己？（“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。但高爾基的態(tài)度截然不同，而且還特別囑咐工作人員說(shuō)“如果是一個(gè)是小男孩來(lái)拍照的話，就‘一定’讓他進(jìn)來(lái)。四、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)續(xù)寫過(guò)渡：有禮貌的小男孩因?yàn)榇中耐鼛z卷，相未照成。2．嘗試?yán)m(xù)寫。五、作業(yè)．接著續(xù)寫故事。板書設(shè)計(jì)小攝影師喜愛、關(guān)懷高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌、熱愛教學(xué)反思第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小攝影師教案設(shè)計(jì)小攝影師第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。2．板書課題。）。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。檢查朗讀情況3．給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。5．齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。2．交流識(shí)記方法總結(jié)：你有什么收獲？第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛、關(guān)懷備至的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛、關(guān)懷備至的感情教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情 1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？ 2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。課外延伸，想想續(xù)寫1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。一、介紹人物，導(dǎo)入新課二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。檢查朗讀情況：開火車讀詞語(yǔ)。交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、合作識(shí)字1．小組合作，想辦法記住生字字形。并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。二、回憶上節(jié)課歸納的問(wèn)題。1．讀文想問(wèn)題a、投影出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用“——”畫出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用“△”畫出高爾基說(shuō)的話。3．讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。六、拓展活動(dòng)發(fā)揮想象，續(xù)寫故