【正文】 幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀?！边@里面包含了多少愛心！大作家對(duì)于少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)，真令人欽佩！讀最后一段，想想該怎樣讀好第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)。（同桌練習(xí)，之名分角色讀）：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。）預(yù)設(shè)B：小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。（“鞠躬”、“請(qǐng)”、“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)”）（3）分角色朗讀：下面請(qǐng)男同學(xué)讀小男孩的話，女同學(xué)讀高爾基的話，要注意他們的年齡和語(yǔ)氣哦?。?）學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文，查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？。學(xué)法：讀議結(jié)合法、想象感受法等。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)高爾基關(guān)心愛護(hù)、體貼幫助他人的品格，構(gòu)建崇敬熱愛高爾基的思想情感。正確讀寫、理解“突然、立刻、打量、擺弄、吩咐、膠卷、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)。表現(xiàn)了高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩的品格，同時(shí)也展現(xiàn)了高爾基深受少年兒童的熱愛和崇敬。其中細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話描寫聚焦了高爾基和小男孩豐富的內(nèi)心世界和真摯細(xì)膩的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料；教師準(zhǔn)備多媒體。，齊讀課題。，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？，留待下節(jié)課交流解決。并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。二、學(xué)習(xí)15自然段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中細(xì)節(jié)揣摩人物內(nèi)心，體會(huì)人物品質(zhì).學(xué)習(xí)紙團(tuán)內(nèi)容過(guò)渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀15自然段，你覺(jué)得小男孩是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的呢？（2）自由讀后匯報(bào)小男孩：聰明、會(huì)想辦法、懂禮貌、愛攝影……理由：“親愛的”“您”“請(qǐng)”“立刻”（3）指導(dǎo)朗讀（4）大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)有禮貌，愛攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個(gè)紙團(tuán)后，心里會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起！不僅能從文中的一些細(xì)節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內(nèi)心世界。（教師指）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾句話，都是引用人物的原話，不知大家發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒(méi)有？（學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的用法并出示幾道練習(xí)）三、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)611自然段，體會(huì)偉人對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛護(hù)。預(yù)設(shè)A：吩咐生：我從“吩咐”看出高爾基很平易近人……①我們一般都說(shuō)是誰(shuí)吩咐誰(shuí)？（是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）你能用“吩咐”說(shuō)一句話嗎？②是啊！課文里面說(shuō)高爾基聽從小男孩的吩咐，這是怎么回事呢？再讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)?！雹俑郀柣臅r(shí)間是寶貴的，對(duì)時(shí)間格外珍惜。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。.鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告。、指導(dǎo)朗讀、表演?！斑肿煨α恕钡健按罂奁饋?lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流六、布置作業(yè)，拓展活動(dòng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn):提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)疑?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。檢查朗讀情況：開火車讀詞語(yǔ)。三、合作識(shí)字1．小組合作，想方法記住生字字形。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。（盡量讓同學(xué)自身提出問(wèn)題，假如同學(xué)提不出來(lái)，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問(wèn)題a、投影出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用“——”畫出有關(guān)句子。3．讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓俺們找出來(lái)讀一讀。3．挑選一組同學(xué)上臺(tái)扮演，根據(jù)扮演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷。五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓同學(xué)發(fā)表自身的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找自身的依據(jù)。在這節(jié)課上，我是這樣做的：一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)情境在教學(xué)中，我依據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地把學(xué)生引入文本所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生把自己當(dāng)做“小男孩”、“高爾基”或把老師當(dāng)做“高爾基”，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種“有我之境”產(chǎn)生了巨大的、無(wú)形的引導(dǎo)效應(yīng)，使學(xué)生情不自禁地按自己扮演的角色的身份、處境，去思考、去體驗(yàn)。這樣釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語(yǔ)調(diào)、不同的感受噴涌而出，使教學(xué)真正成為學(xué)生自我需求的活動(dòng)。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力，首先要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。這節(jié)課教學(xué)中也存在一些不足，那就是在“引導(dǎo)學(xué)生弄清文章的敘述順序”時(shí)，我通過(guò)電腦設(shè)定，讓學(xué)生填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：（同意）——（配合）——（惦記），第三個(gè)括號(hào)學(xué)生概括為“想念”，我沒(méi)有及時(shí)肯定學(xué)生，而是拼命引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“惦記”。這個(gè)故事體現(xiàn)了高爾基對(duì)少先隊(duì)員的愛護(hù)，也表現(xiàn)了小攝影師所代表的少先隊(duì)員所具有的聰明、有禮貌的品格。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，主要通過(guò)抓住關(guān)鍵字詞、人物對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫等讓學(xué)生感受到高爾基的關(guān)愛。針對(duì)本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：了解高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)?；谛抡n程理念和本文的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用的教法主要是引導(dǎo)法、演示法、討論法。本著這樣的教學(xué)理念，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容；把課文讀正確、讀通順、讀流利；認(rèn)識(shí)生字新詞，并能正確書寫。通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。C多種朗讀，體會(huì)人物情感在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了三次朗讀指導(dǎo)，三次朗讀的方式都是不一樣的第一次采用二人小組合作讀和男女對(duì)讀的方式，