【正文】 在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學(xué)習(xí)神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題 這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請你來說。這是第一個任務(wù)：說說這個故事講了一件什么事？第二個任務(wù)呢？生：再交流一下，從故事中想到些什么？（幻燈片逐次出示兩個學(xué)習(xí)要求）說說這個故事主要講了一件什么事；再交流一下從故事中想到些什么。他倒下地，就成了一座山，他的手杖變成了桃林。??（像復(fù)述課文）師：如果從概括課文主要內(nèi)容這個角度來說，我更喜歡前面那位同學(xué)的。為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，老師這里有個提示，請同學(xué)根據(jù)提示來說一說。（指名2生說）師：他說得對不對？（對）你們會不會說？（會）自己小聲地說一遍。（出示幻燈片）虞淵 渭河 翰海 大澤手杖 頹然 遺憾一眨眼霎時間（指名讀，男女生讀）三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇師：神話故事就是這么神奇。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。（生說劃出的句子，師相機(jī)出示下列句子）句子一：于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：神奇在哪里？生：一眨眼就跑了兩千里。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。師：是啊！就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場，夸父就跑了這么遠(yuǎn)，速度快吧？ 生：快。全班讀這句話。試試時間不夠這段就不要了。生1：一路上，他越過一座座高山，穿過一片片叢林，來到了虞淵這個地方。生3：一路上，他的腳被石頭刺得鮮血直流，可他卻不顧疼痛，奮勇前行，他一心只想著追太陽，他怕太陽落山了。其實(shí)更神奇的還在后面呢。師：誰來讀？生：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。板書 口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺送進(jìn)句子里讀一讀。師：誰再來讀一遍。師：可是還沒止住口渴，看看，霎時間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，這個夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：真是神奇的變化。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時，他是這樣想的——（1生讀出示的句子）師：當(dāng)追得氣喘吁吁時，夸父還是這樣想的——（2生讀出示的句子）師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時，夸父仍然是這樣想的——（全生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個怎樣的夸父。板書：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。，你已經(jīng)盡力了。四、總結(jié)（1分鐘）是啊，夸父雖然沒有追到太陽，但確實(shí)了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻(xiàn)、犧牲精神，感動并激勵著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”。師：同學(xué)們，《夸父追日》這個故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。師：現(xiàn)代文與古文各有長處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字?！肮乖谏砗蟆?，是呀，同學(xué)們，精彩神奇的神話故事，帶給我們不僅僅是視覺上的享受，更多的則是一種催人奮進(jìn)的精神，一個發(fā)人深省的深刻道理，或許還是一個個催人淚下的真情故事。課件出示：同學(xué)們，相信這些會成為你豐富的精神食糧。好同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這，下課。板書設(shè)計(jì)：速度之快神奇夸父精神口渴之極 變化之奇 堅(jiān)持不懈勇敢執(zhí)著第五篇：人教版《夸父追日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，相信 你們平時都喜歡讀神話故事，下面我想請同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請看大屏幕：課件逐一出示：老師：（4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。他是——精衛(wèi)（6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。今天，我們再來學(xué)個神話故事。于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫—— 生：夸父！師：同學(xué)們，太陽能追的上嗎？ 生：不能！師：為什么？生1：太陽離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！生2：太陽太大了，130萬個地球才能抵得上一個太陽呢！生3：太陽太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會被烤焦的！師：所以，《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動人民創(chuàng)造出來的，因?yàn)楫?dāng)時人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知 師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個好幫手，就是課文前面的“學(xué)習(xí)提示”，請你自己讀一讀，看看這篇課文有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？師： “學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求？聰明的孩子一眼就看出來了。（幻燈片逐次出示兩個學(xué)習(xí)要求）師：下面請你帶著第一個任務(wù)讀一讀課文，想想課文講了一件什么事？ 師：好，誰來說一說？容概括好，老師這里有個提示，請同學(xué)根據(jù)提示來說一說。（出示幻燈片）虞淵 渭河 翰海 大澤手杖 頹然 遺憾一眨眼霎時間（指名讀，男女生讀）三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇師：神話故事就是這么神奇。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。（生說劃出的句子，師相機(jī)出示下列句子）師：請同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學(xué)生自由品讀句子）師：好！我們來交流一下。句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：是??！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（夸張地）兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬米啊！師：我們的操場跑一圈是200米，你算一算，一百萬米相當(dāng)于跑幾圈？ 生：5000圈小操場。板書 速度之快師：那應(yīng)該怎么來讀這句話？（生讀）師：哇，跑了1900里了，還差一點(diǎn)，現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀。師：你們真了不起啊，讓老師感受到了夸父太神奇了。句子二：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。師：神奇在什么地方？生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。師：這兩個“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點(diǎn)）對，夸父非常口渴，他一個“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。生3：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。齊讀 師：還有哪些地方讓你感到了神奇？生：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。句子三：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。師：神奇在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。板書 變化之奇四、感悟精神，拓展延伸師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。生1：一個勇敢的夸父；板書：勇敢生2：一個追求光明的夸父；板書：堅(jiān)持不懈 生3：一個執(zhí)著追求的夸父。直到生命的最后一刻，他都沒有放棄啊！小朋友們，自古成敗論英雄，夸父最后并沒有追到太陽，你能不能安慰他幾句，你有什么想說的？生預(yù)設(shè)：，很勇敢。，你雖然沒有追到太陽，但你的精神值得我們學(xué)習(xí)，你依然是我們心中的英雄。（板書：夸父精神）同學(xué)們，我想，如果我們每一個人都像夸父那樣朝著自己心中的目標(biāo)，奮勇前行的話，沒有什么事是做不好的。在古文里，是這樣寫的。師：聽老師讀一遍。有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》，也可以把這個神話故事講給你的父母或朋友聽