20xx用心靈去傾聽教學設計及反思范文大全-閱讀頁
2024-11-15 07:25本頁面
【正文】 在寫留言前會想些什么？如果你是湯米，你想對已逝去的蘇珊說些什么？請在你課本空白的地方寫一寫你想說的話。在學生朗讀他們內心的感受時，我再配合感人的音樂，效果會更好。由于總是在略讀課上無法對文章來一個準確的授課內容的把握，導致這些部分給學生充分朗讀的機會還是不夠的。在課堂上，我引導學生找出表示時間變化的詞語或詞組，并以此為基點，讓學生去發(fā)現(xiàn)作者描寫事例的詳細和簡單之別，領會詳略得當?shù)膶懽鞣椒āＮ业南敕ê苊溃窍敕ê同F(xiàn)實終究是有差距的，事實勝于雄辯。我反思后發(fā)現(xiàn)，一下子要說清好幾件事，而且還要連起來說，確實是有些難度的。比如先說說詳寫事情的主要意思，再引導學生用上時間詞或便是先后順序的詞語去說，難度就降低了。我覺得這種方法也是可取的，但似乎和我的整個設計有些不配套。在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。這是西班牙一個真實的故事，我們在引導學生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者?！倍嗝疵篮玫囊饩常@種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。讓學生發(fā)散，找到重點句子，進行朗讀感悟，感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細心、她就像母親一樣在關心我、愛我。學生能夠緊跟老師思路進入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時會有驚喜。蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈?？删驮谶@份責任、這種追求之中，我反思自己的工作：當學生觸犯紀律時，我是痛心疾首無休止的所謂教導；當學生沒有完成作業(yè)時，我是恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當學生之間發(fā)生矛盾時，我是不分青紅皂白的各打五十大板；當學生羞澀地走近我欲言又止時，我是自作聰明的循循善誘……我何曾考慮到了學生們當時的感受？我又何曾注視到了他們當時的眼神寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉…… 當學生犯了錯誤的時候，我為什么不能靜下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，想對你說點什么的時候，我為什么不能停下手中的活兒，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當學生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時候，我為什么不能停住自己匆忙的腳步呢……讓我們學會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸
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