飛吧海鷗教學設計-閱讀頁
2024-11-15 06:53本頁面
【正文】 ，學生在感悟了友人和海鷗之間非同尋常的友情之后，明白了友人的心愿，愛海鷗就要給海鷗自由，在大海上飛翔盡管會遇到風雨雷電和惡浪的侵襲，但是海鷗不怕。最后讓孩子們暢談應該如何與小動物相處？ 什么才是對動物真正的愛？學生興致極高!本節(jié)課盡管小組合作運用不多，但我覺得對于三年級孩子而言，能集中精力的開心學習我已很滿意。教學時間：兩課時第二課時教學設計：一、復習導入出示本課新詞，開火車認讀，正音。說說課文寫了誰和誰的事？表達了怎樣的一種思想感情？說說本單元重點訓練內容，從《翠鳥》一課中，你學到了什么？二、學習課文，理解感悟默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號在文中標出。在小組交流學習收獲。第一部分，重點引導學生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思；理解作者是怎樣抓住特點，用寥寥幾筆就把小海鷗的長相生動形象地寫下來的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個??仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點指導理解。出示句子：友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去”。”引導學生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話。師適時點撥。四、鞏固練習摘抄課文中自己喜歡的詞句。如，在復習導入部分，讓學生說說本單元的重點訓練內容，同時，結合《翠鳥》一課，說說學習收獲。切入點找的非常準確，整節(jié)課圍繞一條主線：默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的？給學生充分的讀書時間，學生在自讀自悟中，抓住重點詞句理解課文內容。整節(jié)課，我以學生為主體，注意激發(fā)學生的學習興趣，放手讓學生自主學習，在合作中理解文本，在朗讀中感悟課文，訓練了學生的口語交際能力，培養(yǎng)了學生的理解能力，讓學生透過語言文字，觸摸到文章的思想內涵，在掌握知識的同時，受到“愛動物”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。本篇課文是本單元的第二篇課文，根據(jù)本單元重點訓練項目：用心體會文章表達的思想感情，認真學習作者是怎樣觀察、描寫動物的，確定本節(jié)課的教學目標為：幫助學生讀懂課文所表達的人應該學會關愛動物的道理。其中，指導學生讀懂課文，理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物，是本課教學重點。結合我組小專題的研究，本節(jié)課設計了以下教學環(huán)節(jié)：引導學生從整體入手初讀課文。在學生熟讀課文的基礎上，圍繞課后習題二：把體現(xiàn)友人與海鷗深情厚意的語句找出來讀一讀。放手讓學生默讀，自學。在交流的過程中，學習作者是怎樣觀察描寫動物的。引導學生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有一定含義的句子的意思。教學難點：指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的
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