飛吧海鷗教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 06:53本頁面
【正文】 。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生讀懂課文所表達的人應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物的道理。通過學(xué)生小組交流、全班交流、教師點撥等多種教學(xué)手段，理解課文所表達的思想感情。結(jié)合課文說說你對“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的。這一環(huán)節(jié)重點解決生字新詞的認(rèn)識與理解，并將課文讀通讀順，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思，是本課教學(xué)的難點。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思?！讹w吧，海鷗》是一篇精讀課文，課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情?？梢钥闯觯@樣的設(shè)計，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的思維沒有受任何因素的影響，暢所欲言，每個同學(xué)都有著自己對課文的獨到見解。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，在對比中學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。板書設(shè)計：友人和海鷗交上了朋友飛吧 給海鷗喂食友人與海鷗的深厚友情欣賞海鷗飛翔人與動物要對海鷗的牽掛與惦念和睦相處 放海鷗回歸自然教學(xué)反思從單元導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生從宏觀上明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。三、總結(jié)，回歸整體朗讀課文，將你的理解用朗讀表達。讓學(xué)生各抒己見?！坝讶斯ぷ骼哿说臅r候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋??”“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。第二部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感。全班交流，教師點撥。給學(xué)生充分的讀書時間，教師巡視，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。分節(jié)朗讀課文，進一步正音。第五篇：《飛吧,海鷗》教學(xué)設(shè)計之四《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計之四 課前準(zhǔn)備：生字、詞語卡片、教學(xué)掛圖。由此我又拋出一個問題：你從哪兒看出海鷗有不畏兇險、頑強抗?fàn)幍木窈湍芰?，從而引?dǎo)學(xué)生朗讀“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”這句話，并抓住“是??是??還是??”讓學(xué)生練習(xí)說話。理解“它屬于大?！边@句話，深化主題。其中有一個環(huán)節(jié)的設(shè)置深受孩子們喜愛，我抓住“霍然而起，繞室徘徊”讓學(xué)生進行表演，理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心，馬金輝同學(xué)的精彩表演帶給了孩子們陣陣笑聲，把課堂氣氛推向了高潮。圍繞重點句，感受深厚情誼。看圖片，學(xué)習(xí)如何描寫動物外形。課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。四、鞏固練習(xí)摘抄課文中自己喜歡的詞句。師適時點撥。” 引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話。出示句子：友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去”。第一部分，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思；理解作者是怎樣抓住特點，用寥寥幾筆
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