語文s版--6飛吧,海鷗教學設計(參考版)
2024-11-15 06:30本頁面
【正文】 。由此我又拋出一個問題：你從哪兒看出海鷗有不畏兇險、頑強抗爭的精神和能力，從而引導學生朗讀“我不知它經歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”這句話，并抓住“是??是??還是??”讓學生練習說話。理解“它屬于大?！边@句話，深化主題。其中有一個環(huán)節(jié)的設置深受孩子們喜愛，我抓住“霍然而起，繞室徘徊”讓學生進行表演，理解感悟友人內心深處對海鷗安危的牽掛和擔心，馬金輝同學的精彩表演帶給了孩子們陣陣笑聲，把課堂氣氛推向了高潮。圍繞重點句，感受深厚情誼?？磮D片，學習如何描寫動物外形。課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結。（5）“我不知它經歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡 ，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。那么人和動物是否也是如此呢？（一）相識? 你是從哪些語句體會到的？ ：人和動物成為朋友的前提是什么？（平等）（二）相知，讀一讀，互相討論。二、品讀課文，體會“深厚情誼”。【重點難點】【教學時間】兩課時。能力目標：有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。板書設計 ：平等 信任（自由）塢莊小學 劉小濤【教學目標】知識目標：學會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結。三、品讀課文，深入理解3．引讀課題，再一次走進友人的心，感悟友人的情?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。三、品讀課文3至結束，體會“深厚情誼”。二、品讀課文2段。教學過程：一、復習導入新課。，讓學生懂得如何關愛動物。2．抄寫生字。（二）、練習有感情地朗讀課文。三、認識主角，學習寫法。（二）再讀課文，整體感知。，進行生字讀音及書寫的再強調。，要求：圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。二、初讀課文，整體感知。教學過程：一、談話導入，揭示課題。【重點難點】【教學時間】兩課時。能力目標：有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。五：板書設計： 友人和海鷗交上了朋友 飛吧 給海鷗喂食友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動物要 對海鷗的牽掛與惦念和睦相處 放海鷗回歸自然第四篇：飛吧海鷗教學設計【教學目標】知識目標：學會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。三、總結，回歸整體朗讀課文，將你的理解
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