【正文】 .用這種寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)“我喜歡的鳥(niǎo)”，寫(xiě)自己所熟悉的鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等。掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語(yǔ)。，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。2課時(shí)一、談話(huà)引入，揭示課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。（投影海鷗圖片。）二、初讀課文，整體感知1自由讀文。2檢查。如：“佛、截、屬”等。（3）學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。）三、指導(dǎo)寫(xiě)字抹：右邊是末，不是未。 乖：和“乘”區(qū)別開(kāi)。我們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀課文）二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟（一）從海鷗的外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。2找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。）3用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，讀一讀。5根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)海鷗，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。 1默讀課文。（常常為它留一勺清清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去；他有時(shí)還把小海鷗托在手心上喂食。（3）聯(lián)系上下文談體會(huì)。（1）找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。（3）師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。（2）學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。說(shuō)出體現(xiàn)友人與海鷗深厚情誼的語(yǔ)句。這時(shí)，從高遠(yuǎn)的天空中，傳來(lái)了海鷗的鳴叫。）5組織討論：“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解？（一方面說(shuō)明了友人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；一方面還說(shuō)明了友人認(rèn)為自然界的生物都應(yīng)該歸屬于大自然，人類(lèi)不應(yīng)該以自己的行為對(duì)它們進(jìn)行干擾。）2說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。 2背誦自己喜歡的段落。偶爾箭一般地射向波浪，卻只為享受海的賜予。一、說(shuō)教材《飛吧，海鷗》是語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“人與動(dòng)物”，閱讀本單元課文，需用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀(guān)察、描寫(xiě)動(dòng)物的。本篇文章行文較長(zhǎng)，但脈絡(luò)清晰，主要圍繞友人和海鷗之間的深厚情誼展開(kāi)?；诒菊n特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。（教學(xué)難點(diǎn)）閱讀課文，了解人與自然界動(dòng)物的關(guān)系，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理?！币罁?jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，體現(xiàn)“以人為本”的生命課堂理念，我設(shè)計(jì)如下教法、學(xué)法：。自主學(xué)習(xí)法。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，去談讀后的收獲，去說(shuō)讀后的感悟，把學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。由于友人和海鷗之間的深厚友情難于體會(huì)，而且“它屬于大?！边@句話(huà)也難于理解，所以在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中我主要采取點(diǎn)撥引導(dǎo)的方法啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主感受友人和海鷗的友情。演示文稿ppt。，循序漸進(jìn)，層層深入。）復(fù)習(xí)字詞。)乖巧、仿佛、一抹、愉悅、喂食、默契、斬釘截鐵、期待、屬于出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文的主要內(nèi)容。（3）感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。然后從友人和海鷗的相識(shí)說(shuō)起，首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2自然段，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)海鷗的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的海鷗，并通過(guò)朗讀抓住重點(diǎn)詞句：常常、經(jīng)常、仿佛觸摸到了生命的歡愉等體會(huì)友人和我對(duì)小海鷗的喜愛(ài)之情。3．（展示課件）抓住“常常、經(jīng)常、仿佛觸摸到了生命的愉悅”深入體會(huì)“喜歡”。緊接著出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)312自然段。討論結(jié)束，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法和感受。當(dāng)友人為海鷗“霍然而起、繞室徘徊”時(shí)，我也在擔(dān)心。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“是 …是 …還是…”練習(xí)說(shuō)話(huà)，加深對(duì)文本的理解。2．重點(diǎn)品讀句子。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。（2）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說(shuō)?！弊プ　拔⑽⒌匦Αo(wú)比興奮”體會(huì)友人發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)海鷗自由飛翔的欣賞。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對(duì)海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。（此環(huán)節(jié)立足文本語(yǔ)言，從關(guān)鍵詞句入手，通過(guò)感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、品味、感悟，把不同地點(diǎn)的情景描述活化為具體的事物場(chǎng)景，學(xué)生在品讀中理解，在理解和感悟中發(fā)展語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（三）學(xué)習(xí)13—14自然段1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？2．深入體會(huì)“它屬于大海！”的含義。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛Ｉ喜拍苷业秸嬲目鞓?lè)和自由；因?yàn)椴粚?duì)它的行為進(jìn)行干擾，才是對(duì)它最好的關(guān)愛(ài)……）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。）我會(huì)出示小詩(shī)，引領(lǐng)學(xué)生一起盡情朗讀。）三、討論解疑思困惑四、反饋總結(jié)寫(xiě)收獲讀小詩(shī)《飛吧，海鷗》（展示課件），讓學(xué)生盡情朗讀。五、板書(shū)設(shè)計(jì)飛吧，海鷗喜歡 關(guān)愛(ài)友人 ←→ 海鷗深厚情誼它屬于大海我的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，緊扣主要內(nèi)容和文章主旨，濃濃的情將友人和海鷗維系在一起，但海鷗是自由的，它永遠(yuǎn)屬