飛吧海鷗教案-在線瀏覽
2024-11-15 06:58本頁面
【正文】 新詞，能正確讀寫詞語。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（三）揭示課題。（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。，教師相機(jī)指導(dǎo)。在課本上標(biāo)出段落記號(hào)。1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么事？2．指名反饋，填空：課文寫了（）和（）相識(shí)，并結(jié)下了（）的故事。（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。5．一個(gè)“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。）？讓我們也能從你的描寫中體會(huì)到你對它的喜愛。四、布置作業(yè)1．熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)含義深刻的句子。、流利、有感情地朗讀課文。：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。自學(xué)提示：自讀課文2段，友人與海鷗是如何相識(shí)的？從中你感受到了什么？ 生讀后自由回答。友人與我為什么喜歡這只不請自來的海鷗？(歡愉)三、品讀課文3至結(jié)束，體會(huì)“深厚情誼”。自學(xué)提示：大聲地，高興地讀3到結(jié)束部分，讀完后想一想，你從文中哪些句子中感受到了友人與小海鷗的友情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。三、品讀課文，深入理解1．思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？2．你明白友人為什么說“它屬于大海！”嗎？（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！保柯?lián)系課文說說自己的理解?？粗芭_(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！” 欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”四、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。）？五、布置作業(yè)：，并寫一寫 “詞語花籃”填滿。理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。，讓學(xué)生受到“愛”的教育 【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時(shí)常吸引了人們的視線。（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料），（三）揭示課題。（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。，教師相機(jī)指導(dǎo)。面臨 彌漫 跳躍 猜測 愉快 頑皮 默默 托住 乖巧 仿佛 屬于 喂食 斬釘截鐵 漆黑如墨 倚窗眺望聲勢逼人 波光水色 一抹灰黑 繞室徘徊 ，在課本上標(biāo)出段落記號(hào)。1．齊讀課文。（三）、練習(xí)有感情地朗讀課文。2．抄寫生字。，學(xué)寫小動(dòng)物。：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會(huì)經(jīng)歷“相識(shí)相知相愛”三個(gè)階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。（一個(gè)是漂亮可愛的小海鷗，一個(gè)是一位作家）?（海邊 小樓 窗臺(tái)）? 找到相關(guān)語句。：（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。” 抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰Γ⒕毩?xí)說話。：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）（三）相愛1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？ 2．深入體會(huì)“它屬于大海！”的含義。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。3．一個(gè)“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。）（二）
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