飛吧,海鷗教學設計之四-在線瀏覽
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 海鷗深情厚意的語句找出來讀一讀。放手讓學生默讀，自學。在交流的過程中，學習作者是怎樣觀察描寫動物的。引導學生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有一定含義的句子的意思。教學難點：指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。教學目標，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。，讓學生懂得如何關愛動物。重點難點：理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。教學過程一、談話引入，揭示課題，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。（出示海鷗圖片。二、初讀課文，整體感知。想：讀了課文，你知道了些什么？。如：“佛、截、屬”等。③學生從整體上了解課文的主要內容，能講出讀了課文后知道了什么。二、學習課文，理解感悟（一）從外形體會海鷗的可愛。第一課時第二課時（二）體會含義深刻的句子。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？①學生匯報。③聯系上下文談體會。①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。③師指導朗讀，并講讀書方法。②學生用動作演示，理解詞語意思。此時，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結。）。引導學生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有一定含義的句子的意思。教學難點：指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。教學時間： 兩課時 第二課時 教學設計：一、復習導入出示本課新詞，開火車認讀，正音。說說課文寫了誰和誰的事？表達了怎樣的一種思想感情？說說本單元重點訓練內容，從《翠鳥》一課中，你學到了什么？二、學習課文，理解感悟默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號在文中標出。在小組交流學習收獲。第一部分，重點引導學生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思；理解作者是怎樣抓住特點，用寥寥幾筆就把小海鷗的長相生動形象地寫下來的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點指導理解。出示句子：友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去”。” 引導學生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話。師適時點撥。四、鞏固練習摘抄課文中自己喜歡的詞句。理解重點詞語，體會含義深刻的句子。情感目標：理解人的自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。第一課時教學目標：，學會本課生字新詞。（三）揭示課題。（一）初讀課文，識記生字新詞。教師
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