飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計之四-閱讀頁
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 相機指導(dǎo)。在課本上標(biāo)出段落記號。1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么事？2．指名反饋，填空：課文寫了（）和（）相識，并結(jié)下了（）的故事。？讓我們也能從你的描寫中體會到你對它的喜愛。四、布置作業(yè) 1．熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：，體會含義深刻的句子。、流利、有感情地朗讀課文。課文寫了（）和（）相識，并結(jié)下了（）的故事。自學(xué)提示：生讀后自由回答。自學(xué)提示：學(xué)習(xí)重點詞句：（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說?！弊プ 拔⑽⑿〗M匯報交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。四、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。）？五、布置作業(yè)：，并寫一寫 “詞語花籃”填滿。理解重點詞語，體會含義深刻的句子。情感目標(biāo)：理解人的自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會經(jīng)歷“相識相知相愛”三個階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。：（3）“?它飛得多自在呀！?友人微微地笑著說。（三）相愛三、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。第五篇：《飛吧,海鷗》教學(xué)反思《飛吧，海鷗》教學(xué)反思《飛吧，海鷗》是一篇精讀課文。教學(xué)重點是理解課文中重點句子的含義，體會作者對海鷗的喜愛、關(guān)心之情，培養(yǎng)孩子們從小愛動物的情感。板書課題后，我讓學(xué)生快速在文中找出描寫海鷗外形的句子，學(xué)生很快就找到了，然后我讓學(xué)生對照電子板上的海鷗圖片進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生明白作者是如何抓住海鷗的特點來描寫海鷗的可愛的，最后我又讓學(xué)生回顧了《翠鳥》一文中作者是如何抓住翠鳥的爪子、羽毛、嘴并按照一定順序來描寫翠鳥的外形的，從而為本單元的習(xí)作寫自己喜愛的小動物打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喂海鷗看海鷗惦海鷗” 感受友人與海鷗的深厚情誼，重點引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)友人與小海鷗深厚情誼的句子，然后抓住重點詞語進(jìn)行感悟，感悟之后再進(jìn)行朗讀。我設(shè)計此環(huán)節(jié)主要是立足文本語言，從關(guān)鍵詞句入手，通過感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，抓住重點詞句進(jìn)行理解、表演、品味、感悟，把不同地點的情景描述活化為具體的事物場景，學(xué)生在品讀中理解，在理解和感悟中發(fā)展語言能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。“我” 作為文中的線索人物，也在時時刻刻感受著友人和海鷗之間的友情，同時，也會產(chǎn)生疑惑：你為什么不把它留在籠子里呢？我把此作為討論的話題，引導(dǎo)學(xué)生理解 “它屬于大?！边@句話，學(xué)生在感悟了友人和海鷗之間非同尋常的友情之后，明白了友人的心愿，愛海鷗就要給海鷗自由，在大海上飛翔盡管會遇到風(fēng)雨雷電和惡浪的侵襲，但是海鷗不怕。最后讓孩子們暢談應(yīng)該如何與小動物相處？ 什么才是對動物真正的愛？學(xué)生興致極高!本節(jié)課盡管小組合作運用不多，但我覺得對于三年級孩子而言，能集中精力的開心學(xué)習(xí)我已很
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