淺談小學(xué)低年級班干部的培養(yǎng)-閱讀頁
2024-11-15 05:32本頁面
【正文】 部的工作責(zé)任心和管理熱情。讓我們在培養(yǎng)低年級班干部上多花一些心思，不斷去嘗試，不斷去創(chuàng)新。在班集體建設(shè)中，干部的模范帶頭作用會感染同學(xué)，會成為同學(xué)們的榜樣，會無聲地呼喚伙伴們?nèi)ツ７?。這是因為，學(xué)生干部只有靠自己的帶頭作用才會得到同學(xué)的信任，才能具有號召力，才能帶領(lǐng)全班，完成學(xué)校的各項任務(wù)。低年級學(xué)生天生好動、貪玩、自控力差，培養(yǎng)班干部并非一日之功，為了盡快造就這支“領(lǐng)頭羊”，班主任在選擇、培養(yǎng)班干部時，應(yīng)該講究一些策略和方法。在班干部的人選上，并不是每位有影響力的學(xué)生都可以成為合適的班干部，必須把那些學(xué)習(xí)成績和思想品德好，有工作能力和在同學(xué)中有較高威信的學(xué)生選入班委會，形成一個有組織活動能力的核心機構(gòu)。例如組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，當(dāng)有的學(xué)生完成作業(yè)遇到困難時，班主任可有意識地征詢其他同學(xué)的意見“誰愿意幫助他（她）”，這時，孩子們會自告奮勇爭著去完成這個光榮而神圣的任務(wù)，班主任就可以從中選拔好些關(guān)心國家大事集體、樂于助人的孩子擔(dān)任班干部；還可以結(jié)合班會課和課外活動課，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機會，例如：一分鐘自我介紹，三分鐘演講、才藝展示等形式，班主任聽其言、觀其行，考查學(xué)生的實際能力，并根據(jù)實際情況選出合適的孩子擔(dān)任班干部，協(xié)助班主任開展工作。如何選拔和培養(yǎng)低年級班干部低年級的小干部一般不大明確干部的基本要求和基本職責(zé)，沒有什么經(jīng)驗，也不知道該如何協(xié)助班主任管理好班集體，所以班主任在組建班委會后要及時組織小干部們召開班委會，學(xué)習(xí)班干部職責(zé)，告訴他們應(yīng)該做什么，告訴他們應(yīng)該怎么做。三、樹立威信，大膽開展工作。首先，要對班干部嚴(yán)格要求，要求他們處處事事以身作則，做全班同學(xué)的表率。對班干部的缺點錯誤不能姑息遷就，該指出的指出，該批評的批評，這樣不但可以在班上培養(yǎng)開展批評與自我批評的風(fēng)氣，更重要的是可以樹立班干部在學(xué)生中的威信?？梢赃@樣對學(xué)生講：“班干部是老師的助手，老師不在的時候，班干部就是咱們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的管理，否則就是不服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人將會受到批評和懲罰。另外，要求干部努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做到全面發(fā)展，才能做全班學(xué)生的榜樣，要讓學(xué)生認(rèn)同干部、佩服干部，學(xué)生才會心服口服地服從干部的領(lǐng)導(dǎo)。四、精心培養(yǎng)，提高能力學(xué)生的才能不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。班主任更要細(xì)心指導(dǎo)，甚至于手把手地教。對學(xué)習(xí)好的要教育他們關(guān)心熱愛集體，樂于為同學(xué)服務(wù)，教給其工作方法；學(xué)習(xí)差的則要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們刻苦學(xué)習(xí)，在提高成績的同時，努力為班集體多作貢獻(xiàn)；對于紀(jì)律差的，則要教育其增強紀(jì)律性，克服情緒上的偏激性和行為上的沖動性，增強心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力。諸如主題班會的準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主持人講話的藝術(shù)，黑板報的設(shè)計，書寫的水平，教室的布置等等，以使其能在班級工作中取得更好的效果?？傊?，在交流中互相取長補短，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，互相提高。班干部的培養(yǎng)，既要讓他們產(chǎn)生成就感和榮譽感，又要讓他們產(chǎn)生危機感。總之，培養(yǎng)低年級班干部，班主任的指導(dǎo)、監(jiān)督很重要，唯有循序漸進(jìn)，不可一蹴而就。第五篇：淺談小學(xué)低年級班干部管理能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)低年級班干部管理能力的培養(yǎng)梨樹完小 趙秋艷一個成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊伍，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。那么如何培養(yǎng)班干部的管理能力呢？一、低年級班干部的選拔在民主選拔班干部的過程中，由于低年級學(xué)生看待人、事不全面，往往會傾向選舉自己的好朋友或是成績好的學(xué)生。二、低年級班干部的培養(yǎng)要尊重理解，充分信任。要關(guān)心愛護班干部。耐心指導(dǎo)，傳授方法學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。此時，班主任應(yīng)向班干部明確各自的職務(wù)及具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。如：本期我班由陳翔組織早讀，我首先教他早上要比別的小朋友早一點到校；教他怎樣組織小朋友讀（背）課文、復(fù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)新課等；教他怎樣表揚早讀認(rèn)真的同學(xué)，怎樣提醒、批評不遵守紀(jì)律的同學(xué)。這樣陳翔的早讀組織越來越得心應(yīng)手。我首先教育學(xué)生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。”在班干部開展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)，嚴(yán)厲批評違紀(jì)者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。當(dāng)然，班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，我盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。我對我的班干部有嚴(yán)格的要求：要求班干部要有服務(wù)意識，不怕麻煩，不怕因工作而犧牲休息時間；要求班干部對同學(xué)要“一視同仁”，不能因好朋友而包庇同學(xué)的錯誤，也不能因自己不喜歡而為難同學(xué)；當(dāng)班干部犯了錯誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時，我總是一視同仁，不包庇、不偏袒任何一方，讓同學(xué)們都明白，每一個人都是平等的。讓班干部明白，自己和同學(xué)們是平等的。一年級的小學(xué)生特別喜歡得到表揚和獎勵，一張獎狀、一朵紅花都能讓他們體驗到成功的快感，所以班主任要即時的獎勵班干部，讓他們時刻保持工作積極性。在這項工作中，班主任要細(xì)心，耐
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