淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)-閱讀頁(yè)
2025-04-19 04:44本頁(yè)面
【正文】 身教、當(dāng)好楷模；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣受老師的影響很大，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)老師的言行舉止都會(huì)模仿，所以在教學(xué)中教師的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也會(huì)深深地影響他們。不管是在黑板上寫(xiě)字還是平時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，字跡都是很清楚，很漂亮。三、養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)表?yè)P(yáng)，快速進(jìn)入狀態(tài)；一些學(xué)生在一聽(tīng)見(jiàn)鈴聲時(shí)不是很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，假如不注重培養(yǎng)學(xué)生一上課就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)使學(xué)生整節(jié)課都處于注意力不集中的地步，老師也會(huì)因?yàn)檎n堂氛圍心情顯得特別糟糕，教學(xué)效果肯定大打折扣。雖然這樣的活動(dòng)學(xué)生在剛開(kāi)始可能會(huì)為獎(jiǎng)品而表現(xiàn)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成，漸漸的他們就能做到一上課快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。怎樣吸引他們的眼球，提高學(xué)習(xí)的效率，我在批改作業(yè)方面做了一些小小的嘗試 使用了“改作+激勵(lì)語(yǔ)言”的方法。指出其不夠好的地方，肯定其好的地方，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。這樣就會(huì)減少學(xué)生的不樂(lè)觀情緒，也不會(huì)打擊他的信心，同時(shí)使學(xué)生找出了錯(cuò)誤的地方，能有目標(biāo)地改正，而且印象也非常深刻。 注重非智力的影響，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣；小學(xué)生正處于人生中最頑皮、最活潑好動(dòng)階段，在做作業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多這樣或那樣的問(wèn)題。對(duì)那些寫(xiě)得又對(duì)又好的學(xué)生我不但給他優(yōu)+之外，而且寫(xiě)著“美好的作業(yè)就是你這樣子的”的評(píng)語(yǔ)，對(duì)那些學(xué)習(xí)能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我會(huì)減少他們的作業(yè)量，也會(huì)降低他們?cè)u(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，只要能比上一次有進(jìn)步，我就會(huì)寫(xiě)上鼓勵(lì)的話語(yǔ) “你今天進(jìn)步很大，相信你明天會(huì)更大。”對(duì)于一些自我控能力不怎么強(qiáng)，少做或不認(rèn)真的孩子我會(huì)寫(xiě)下“你好，明天可以不上嗎？”的話，這樣的評(píng)語(yǔ)不僅保護(hù)了孩子的自尊心，而且對(duì)他也是一種督促，大多數(shù)都能及時(shí)補(bǔ)上。需要我們老師遵從新課程理念，做到和孩子們真誠(chéng)溝通后人交流，體會(huì)他們內(nèi)心豐富的情感世界，用心、用愛(ài)，用自己的真誠(chéng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)
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