淺談小學低年級學生數(shù)學習慣的培養(yǎng)-文庫吧
2025-03-20 04:44 本頁面
【正文】 點去操作：首先，老師在講時要認真聽，尤其是自己似懂非懂的地方，要注意領(lǐng)悟。其次，別的同學講的時候或回答問題也要認真聽，即使是錯了也要保持安靜，等他說好了再舉手說。要讓孩子知道這是對同學最起碼的尊重。為了訓練孩子聽的能力，可以試試以下方法：由老師口述口算題，學生說得數(shù)；教師口述應用題，讓學生寫算式。低年級的孩子對課堂還不太適應，容易疲憊，有意識注意的時間太短，老師可選取一些他們感興趣的話，激發(fā)他們學習的興趣。比如，可以把一些小動物請進我們的課堂，會讓數(shù)學課添色幾分。 會看。主要讓低年級孩子養(yǎng)成觀察的能力和觀察的習慣。只要學生自己看，自己想就能知道的知識，老師可以不說或適當引導，在觀察中給學生創(chuàng)造充足的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明，能夠使學生產(chǎn)生對觀察的渴望，由教師帶著孩子觀察，給孩子一些觀察的提示，使孩子們通過觀察、比較得出結(jié)論。 會想。課堂上要給孩子充分的時間開動腦筋去想問題。有些老師尤其是新老師，常常提出問題馬上就讓孩子回答，學生根本沒時間思考，除了特別優(yōu)秀的學生才會回答，效果也不是很好，所以經(jīng)常出現(xiàn)無人問津的結(jié)果。比如要學生用數(shù)學的語言準確地表達出3*9的意思，學生一般表達為3*9得多少，但假如老師留給學生充分思考時間，引導學生往乘法的運算名稱、意義等多角度進行考慮，就會促使學生積極開動大腦，積極發(fā)言。（a）3和9都是乘數(shù)，積是多少？（b）3個9相加是多少？（c）9個3相加是多少？所以，教學中老師要善于觀察，多方面啟發(fā)，恰當?shù)刈プr機，發(fā)展學生的思考的能力。贊可夫有名言：教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。在課堂教學中，尤其注重為學生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的實踐活動，培養(yǎng)學生多方面思考和解決問題的習慣，使他們的思維逐漸地變得多向和靈活。通過“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨特
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