【正文】 言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等五個方面的培養(yǎng)?！窘虒W目標、方法手段】 1．教學目標（1）語言知識目標：能夠指路、對某一區(qū)域進行描述；能夠?qū)W會一些新的詞匯；通過閱讀了解英國倫敦一些名勝古跡。（3）學習策略：能夠?qū)⒄Z言學習與實際應用結(jié)合起來；問路和指路應該有禮貌；學習使用地圖。（5）文化意識：了解英國首都倫敦的一些情況。本課的難點是培養(yǎng)他們跨文化交際的意識。教師可根據(jù)學生的層次選用以下活動：小組討論互助，圖片提示等。設計有效的“任務型”教學活動，提供真實任務，促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力?！窘虒W過程】 1．Leadin u 讓學生看活動3中的圖片，判斷文章描述的是哪個城市。（目的：處理生詞，導入主題。u 學生以小組形式核對答案。了解倫敦的著名建筑。同時互改, 教師再兩位同學朗讀自己的文章,其他同學確認他們的終點.(目的:訓練學生筆頭語言表達能力和口頭語言表達能力指路.) u 閱讀課外材料, 向外地游客描述大連重要的建筑或者描述去大連中山實驗學校的路徑.(目的:訓練學生聽說讀寫能力,鞏固學過的指路的表達方法,檢驗本課的教學任務是否完成.) 如果課堂時間有限,Consolidation中的第3項任務可留作業(yè).【教學反思】總之，,本課又是一節(jié)閱讀課，我依據(jù)閱讀的規(guī)律和原則進行設計課程，有針對性地安排教學過程。豐富課程資源，采用多媒體教學手段，低耗費高效率，最大可能提高教學質(zhì)量。Book 1 Module8 Choosing presents主備人：沙慧琴審核人：徐月瑤復備人：_________學情分析這單元的教學對象是初一的學生，他們學習英語的熱情和積極性較高，思維活躍，愛表現(xiàn)、愛活動，通過大半學期的學習，他們能在教師的指導下，主動參與活動，合作探究，有相當一部分學生能用英語表達自己的意愿。因此本人在教學中設計了大量活動，并針對不同層次學生的學習，安排可選擇的難易活動和題目，讓他們有更多的機會來說英語增強學習信心。生日對每個人來說都十分重要，過生日不僅是一種個人行為，也反映出一定的文化特點。第二單元的主題是挑選生日禮物，課文介紹了不同人的不同愛好，教師可以在教學中歸納總結(jié)如何表達喜好，并設計為同學組織一次生日聚會的活動幫助學生運用這些表達方式。同時在生日活動的過程中，還可以引導學生避免浪費，注意健康的良好習慣。發(fā)出邀請語法：能掌握頻度副詞的使用；能正確運用動詞第三人稱的單數(shù)形式及掌握形容詞性物主代詞的用法。 / /? / /? /（二）語言技能目標聽：能識別用 “Would you like to ??” 句型發(fā)出的邀請和能聽懂關于如何過生日的簡單描述。讀：能讀懂關于生日慶祝的短文和識別人們的愛好。演示與表達：能描述家人或朋友的喜歡特點并為其挑選生日禮物。合作學習策略：關心他人的生日情況和喜好習慣。（四）文化意識了解不同國家的人們贈送生日禮物時不同的風俗習慣。（六）任務為同學設計一場生日聚會。本模塊以出行旅游為話題，通過大量的語言材料集中展示了問路、指路、對某一區(qū)域進行描述的語言表達方式。在讓學生閱讀文章并能找出倫敦著名景點的基礎上，強化對某一區(qū)域進行描述的語言表達能力。最后，讓學生向外來參觀者描述大連或自己學校具體位置和路徑，既增強愛家鄉(xiāng)，愛學校的主人翁意識，又能鼓勵學生進行發(fā)散性思維，提高語言輸出能力。結(jié)合八年級學生的學習能力，在本課的教學過程中，力求全面貫徹新課程標準的新要求，在各個環(huán)節(jié)設計中滲透對學生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等五個方面的培養(yǎng)。【教學目標、方法手段】 1．教學目標（1）語言知識目標：能夠指路、對某一區(qū)域進行描述；能夠?qū)W會一些新的詞匯；通過閱讀了解英國倫敦一些名勝古跡。（3）學習策略：能夠?qū)⒄Z言學習與實際應用結(jié)合起來；問路和指路應該有禮貌；學習使用地圖。（5）文化意識：了解英國首都倫敦的一些情況。本課的難點是培養(yǎng)他們跨文化交際的意識。教師可根據(jù)學生的層次選用以下活動：小組討論互助，圖片提示等。設計有效的“任務型”教學活動，提供真實任務，促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力?！窘虒W過程】 1．Leadin u 讓學生看活動3中的圖片，判斷文章描述的是哪個城市。（目的：處理生詞，導入主題。u 學生以小組形式核對答案。了解倫敦的著名建筑。同時互改, 教師再兩位同學朗讀自己的文章,其他同學確認他們的終點.(目的:訓練學生筆頭語言表達能力和口頭語言表達能力指路.) u 閱讀課外材料, 向外地游客描述大連重要的建筑或者描述去大連中山實驗學校的路徑.(目的:訓練學生聽說讀寫能力,鞏固學過的指路的表達方法,檢驗本課的教學任務是否完成.) 如果課堂時間有限,Consolidation中的第3項任務可留作業(yè).【教學反思】總之，,本課又是一節(jié)閱讀課，我依據(jù)閱讀的規(guī)律和原則進行設計課程，有針對性地安排教學過程。豐富課程資源，采用多媒體教學手段，低耗費高效率，最大可能提高教學質(zhì)量。第五篇：小學英語教學反思《英語》（新標準）（小學三年級起點）第五冊 Module 9 Unit 1 Are you feeling sad? 教學反思本課教學內(nèi)容是《英語》（新標準）（小學三年級起點）第五冊Module 9 Unit 1 Are you feeling sad? 本課的教學目標我設定了三點：學習目標語句Are you feeling sad?及單詞feel, sad, bored, angry, miss, nothing, secret, tell, surprise；能夠口頭運用Are you feeling …… ?這類詢問他人感情的語句并回答。五年級的孩子在經(jīng)過三、四年級兩年的學習后已經(jīng)具備一定的認讀、理解能力。但是他們自主思考的能力有所提高。在這堂課的教學中，我首先結(jié)合課件引導學生學習表示情緒的四個單詞，并將重點句型結(jié)合單詞學習導入操練鞏固，同時進行人稱的轉(zhuǎn)換。然后進行聽的訓練及難句的操練。最后結(jié)合練習鞏固今天所學習的知識。結(jié)合教學實際，回顧自己一年來的教學實踐我有了更多更深的體會。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’s you name? How old are you?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。例如在練習Is this jacket yours?這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問:Whose jacket is it? Is this jacket yours?這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。學生會運用所學過的知識，編成各種對話創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,，互相幫助，、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。學習語言就是要開口多說,多記, 多背,只要功夫到家了,每天都有新的知識點增加,這就需要學生多記,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,句型的方法,、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復多次,背會的東西容易忘,、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復述出來,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,、對學生進行有效的評價