【正文】 真正的幸福沒(méi)有玉砌雕欄，沒(méi)有葡萄美酒，沒(méi)有春花秋月，只有清風(fēng)拂過(guò)般的感動(dòng)與愜意。2012年五、作文題“讀書??書讀得越多??”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩(shī)歌除外，不少于800字?！睍俏业牧紟熞嬗?，我覺(jué)得讀書有好多樂(lè)趣，讀書好比是在和一位高尚的人談話，的確如此，讀書的滋味其樂(lè)融融。我生日那天，爺爺奶奶送給我一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，作為生日的禮物。每當(dāng)夜幕降臨，我便坐在書桌前，扭亮臺(tái)燈，打開(kāi)書本，翻動(dòng)書頁(yè)，好像是叩響我心里最清純的弦，彈奏出委婉動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。笑可悲之輩，罵可鄙之人，感受與主人公同樣的人生旅程。讀到會(huì)心處，或擊掌而笑，或扼腕而泣，或臨窗而立，看星月移動(dòng)，看樹(shù)影婆娑，更是樂(lè)在其中?！痹跁Ｖ绣塾?，吸取知識(shí)的精華，既開(kāi)闊了自己的視野，又豐富了自己的頭腦，既淘冶了情操，又充實(shí)了身心。明代的王心齋寫過(guò)一首《樂(lè)學(xué)歌》：“樂(lè)是樂(lè)此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè)，不樂(lè)不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè)。2013年六、作文題（40 分）請(qǐng)閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩(shī)歌除外?！堕L(zhǎng)大后我就成了你》深情地唱出多少人兒時(shí)的純真夢(mèng)想，動(dòng)情地傳達(dá)出多少為人師者幸福的心聲！教育，人類的伊甸園，教人求真。尋美。正如一句詩(shī)句說(shuō)得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師不正是這樣嗎？老師燃燒了自己而照亮了我們，在黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。溫暖，追尋成功喜悅的快樂(lè)。從青春年華到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，對(duì)黨，對(duì)人民，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，踏出了人生亮麗的軌跡！老師的英雄事跡很多，下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)汶川大地震中老師誓死保護(hù)四個(gè)學(xué)生的英雄事跡吧?！本驮?008年5月12日的清晨，天空陰沉沉的。地震！譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快??”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了??13日22時(shí)12分，譚千秋終于被找到。老師是您把我們從一個(gè)無(wú)知的孩童，培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著老師多少心血和汗水??！如果沒(méi)有你，我們就沒(méi)有進(jìn)步。老師我們永遠(yuǎn)感謝您。第三篇：2009年河南省某市特崗教師招聘考試政治資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。每小題2分，共12分）1.《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》獲得審議通過(guò)是在黨的（）。，平均價(jià)格水平為150元/件，在這一年里每1元貨幣平均流通6次。 《資本論》在西方一些國(guó)家銷量大增。說(shuō)，馬克思的《資本論》的成就之所以如此之大，是由于這本書使讀者看到整個(gè)資本主義社會(huì)形態(tài)是個(gè)活生生的形態(tài)，既有“骨骼”，又有“血肉”。、人口因素和生產(chǎn)方式等社會(huì)物質(zhì)生活條件、道德、宗教、哲學(xué)等構(gòu)成的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成。 ？（），讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，突出學(xué)生自主管理，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)小組教學(xué)的作用二、多項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)。，這是因?yàn)椋ǎ? （）。這表明（）。（）。20分）偶然性是科學(xué)的敵人。”運(yùn)用價(jià)值觀知識(shí)，分析說(shuō)明建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義。五、材料分析題（35分）材料一：要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！浴逗\濤在黨的十七大上的報(bào)告》材料二：原河北省政府辦公廳秘書、河北省國(guó)稅局局長(zhǎng)李真因受資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。李真反思自己走向毀滅的根源時(shí)說(shuō)：“人可以沒(méi)有金錢，但不能沒(méi)有信念，喪失信念，就要?dú)缫簧?。這也是我想奉勸在位官員們的話。（2）結(jié)合材料二，談?wù)劺硐胄拍钤谌松l(fā)展中所具有的作用。2009年河南省某市特崗教師招聘考試參考答案及解析（中學(xué)政治試卷）下一頁(yè)一、單項(xiàng)選擇題［解析］ 2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，全面、深刻地闡明了社會(huì)主義和諧社會(huì)的性質(zhì)和定位，指明了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則和重大部署。［解析］ 加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，涉及面廣，內(nèi)涵豐富，其基本要求是：積極解決好教育、就業(yè)、收入分配、社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生和社會(huì)管理等直接關(guān)系人民群眾根本利益和現(xiàn)實(shí)利益資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。選項(xiàng)B、C、D都是有關(guān)民生的社會(huì)建設(shè)的內(nèi)容。［解析］ 紙幣發(fā)行有自身的規(guī)律，要以流通中實(shí)際所需要的貨幣量來(lái)確定。而這一年實(shí)際由于該國(guó)政府多發(fā)行紙幣使商品價(jià)格上漲了25%，那么，這一年該國(guó)實(shí)際發(fā)行的紙幣應(yīng)為：1000+100025%=1250（億元）。［解析］ 生產(chǎn)關(guān)系是人們?cè)谖镔|(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程中所結(jié)成的社會(huì)關(guān)系。生產(chǎn)關(guān)系是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。［解析］ 奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。它以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。［解析］ 學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。A項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性的發(fā)揮，B、C、D項(xiàng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的內(nèi)容無(wú)關(guān)。二、多項(xiàng)選擇題［解析］ 我們黨提出建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具備許多有利條件，同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，我國(guó)仍然并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平、教育科技水平還不高，建成社會(huì)主義和諧社會(huì)任重而道遠(yuǎn)。因此，正確答案是ABCD項(xiàng)。必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)建設(shè)，著力保障和改善民生，推進(jìn)社會(huì)體制改革，擴(kuò)大公共服務(wù)，完善社會(huì)管理，促進(jìn)社會(huì)公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推進(jìn)建設(shè)和諧社會(huì)。［解析］ 在社會(huì)主義公有制的范圍內(nèi)，勞動(dòng)者向社會(huì)提供勞動(dòng)，社會(huì)以勞動(dòng)為尺度，向勞動(dòng)者分配個(gè)人消費(fèi)品，實(shí)行多勞多得，少勞少得。離開(kāi)了公有制和聯(lián)合勞動(dòng)，便不存在共同所有的產(chǎn)品，也就根本談不上按勞分配。［解析］ 在中國(guó)享有向全國(guó)人民代表大會(huì)提出議案權(quán)的機(jī)關(guān)和人員有：全國(guó)人民代表大會(huì)主席團(tuán)，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，全國(guó)人民代表大會(huì)各專門委員會(huì)，國(guó)務(wù)院，中央軍事委員會(huì)，資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。因此，D項(xiàng)表述不科學(xué)，正確答案為ABC項(xiàng)。［解析］ 實(shí)用主義教育學(xué)以杜威、克伯屈為代表，以美國(guó)實(shí)用主義文化為基礎(chǔ)，是美國(guó)文化精神的反映。三、辨析題上述命題不完全正確。必然性是由內(nèi)部根本矛盾決定的事物發(fā)展的確定不移的趨勢(shì)，偶然性是由非根本矛盾和外部因素決定的事物發(fā)展的不確定趨勢(shì)。唯物辯證法認(rèn)為，必然性和偶然性，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。辟道路。科學(xué)認(rèn)識(shí)的任務(wù)，就是要從偶然性中去發(fā)現(xiàn)必然性，找到事物發(fā)展的規(guī)律性。（2）社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、意識(shí)形態(tài)等方面的根本制度和要求是相適應(yīng)的。（3）建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，對(duì)于堅(jiān)持和諧文化的正確方向，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位和全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量與團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，促進(jìn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重大意義。（1）要以馬克思主義哲學(xué)作為教育原理研究的科學(xué)世界觀和方法論；（2）要以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法具體分析和解決教育中的問(wèn)題；（3）要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義創(chuàng)始人的教育思想。教育科學(xué)研究，絕不能割斷歷史，資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。第三，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教育實(shí)踐研究。五、材料分析題（1）建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想。在當(dāng)前，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，需要把握以下三個(gè)方面：堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任；堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。李真的事例說(shuō)明，如果沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在權(quán)力和金錢面前都有可能被擊倒。六、教材分析同學(xué)們都知道，在生活中，每一個(gè)人都要消費(fèi)一定的物質(zhì)資料才能生存和發(fā)展，所以無(wú)論這個(gè)人的社會(huì)角色是什么，他都首先在扮演資料來(lái)源: :// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語(yǔ) 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。無(wú)論是年輕學(xué)生在食堂買一次飯，還是年老離退休者到小賣部打一次醬油；無(wú)論是出入高級(jí)賓館，還是在街邊吃一串糖葫蘆；無(wú)論是心甘情愿，每天買大包小包的東西回家的主婦，還是被逼無(wú)奈，陪著別人走進(jìn)商場(chǎng)的男性；無(wú)論是自以為與世隔絕的知識(shí)分子偶爾出門坐一趟公共汽車，還是公事繁忙的生意人從早到晚的“滿天飛”……他們都在消費(fèi)，都在自然而然地成為消費(fèi)者?？墒亲鳛橄M(fèi)者，是不是每一個(gè)人都知道與之打交道的市場(chǎng)是哪一類市場(chǎng)？這些市場(chǎng)都有什么樣的特點(diǎn)？作為消費(fèi)者，在與市場(chǎng)打交道的過(guò)程中要遵循哪些原則？享有哪些權(quán)利？要承擔(dān)哪些義務(wù)？可以說(shuō)，大多數(shù)消費(fèi)者并不知道這些。會(huì)知道我們的基本生活消費(fèi)，都是與商品服務(wù)市場(chǎng)相聯(lián)系著的；會(huì)了解商品服務(wù)市場(chǎng)的特點(diǎn)和作為消費(fèi)者的權(quán)益；會(huì)進(jìn)一步明確個(gè)人消費(fèi)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。第四篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題2011年河南省特崗教師招聘考試真題一、單選題（） （） 3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （）教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）A注意的廣度B注意的穩(wěn)定性C注意的分配D注意的轉(zhuǎn)移利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是（）A實(shí)物直觀B模象直觀C語(yǔ)言直觀D抽象直觀記憶效果最好，精力耗費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為（）A50%B100%C150%D200%《中華人民共和國(guó)教育法》的制定機(jī)關(guān)是（）A國(guó)務(wù)院B國(guó)家教育部C全國(guó)人民代表大會(huì)D全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)最先考慮的問(wèn)題是（）A教學(xué)目標(biāo)B教學(xué)內(nèi)容C教學(xué)方法D教學(xué)環(huán)境 11對(duì)于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的：（）A自制性B、自覺(jué)性C、果斷性D、堅(jiān)持性12“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（）直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則1美國(guó)心理學(xué)家加德納得出的智力理論是：（）A、二因素論B、層次結(jié)構(gòu)論C、三無(wú)結(jié)構(gòu)論D、多元智力論1課外教育活動(dòng)的基本組織形式是：（）A、群眾性活動(dòng)B、自發(fā)活動(dòng)C、小組活動(dòng)D、個(gè)人活動(dòng)1面對(duì)問(wèn)題情境，學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知形式是：（）A、深思型B、場(chǎng)獨(dú)立型C、沖動(dòng)型D、場(chǎng)依存型 16．注重學(xué)生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是（）A研究型課程B拓展型課程C基礎(chǔ)型課程D實(shí)踐型課程17．具有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語(yǔ)的現(xiàn)象疏于學(xué)習(xí)中的（）A定勢(shì)B正遷移C記憶D負(fù)遷移18．對(duì)同一類型的問(wèn)題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有（）A活動(dòng)性B獨(dú)創(chuàng)性C目的性D交通性19．組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（）A說(shuō)理法B榜樣法C陶冶法D鍛煉法20．對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓(xùn)練B全身松弛訓(xùn)練C系統(tǒng)脫敏法D改變認(rèn)識(shí)法二、判斷題1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。（）。（）。（）、什么都學(xué)好。（）、技能的形成是不同步的。（）,問(wèn)答法是啟發(fā)式的方法.（）（），是一項(xiàng)合法權(quán)利。（），是一個(gè)人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（）“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學(xué)世界”。（）。她的課很受學(xué)生歡迎。請(qǐng)運(yùn)用教室職業(yè)道德的知識(shí)來(lái)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。他非常激動(dòng)，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的探索活動(dòng)，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲(chóng)標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。五、作文題“今天你感到幸福了嗎？” “幸?！币恢笔巧鐣?huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，它不僅體現(xiàn)了個(gè)人的人生追求，更成為各級(jí)政府的施政目標(biāo)。要求：中心明確，立意正確。第五篇：012年河南省特崗教師招聘考試蘇醒計(jì)劃2012年河南省特崗教師招聘考試（2）蘇醒計(jì)劃——單選題沖刺知識(shí)點(diǎn)需要說(shuō)明一下，這里介紹的主要是真對(duì)河南省特崗考試的單選題知識(shí)點(diǎn)，香山（避免引起糾紛所以你懂得，下面不再贅述）教材的特崗押題試卷，難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一個(gè)梳理與剖析，單選題不再寫錯(cuò)誤選項(xiàng)，只把問(wèn)題說(shuō)明白即可。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略，記憶術(shù)是精加工策略的一種。學(xué)校心理輔導(dǎo)分為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。六一兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們聽(tīng)到《我愛(ài)北京天安門》這首歌曲時(shí)，就知道自己曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做：再認(rèn)。人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源。德育是指思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱。實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是梅伊曼和拉伊；實(shí)用主義代表人物杜威和克伯屈。把教育排在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為