【正文】 。間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。?????、操作分量表包括哪些項目成分??四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。?答案：一、選擇題：每小題2分，共40分。 生產(chǎn)勞動 教會 注入式 班級授課制 綜合 學(xué)生學(xué) 創(chuàng)造性 了解和研究學(xué)生 憤怒 思維 深度知覺 自我實現(xiàn) (制定計劃)采取行動(執(zhí)行決定) (內(nèi)外向)努力 任務(wù)難度 精神分析 壓縮(或簡縮)三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。(2)教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段)。每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。(1分)(3)設(shè)計教法。(1分)在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計劃。(1分)(3)課時計劃(教案)。()(2)精深的專業(yè)知識。()(4)必備的教育科學(xué)知識。()(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。()(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維(2分)。：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：(1)興趣的指向性(或傾向性)()(2)興趣的廣博性與中心性()(3)興趣的穩(wěn)定性與持久性()(4)興趣的效能性()無說明扣2分。：知覺的基本特性有：(1)選擇性()(2)整體性()(3)理解性()(4)恒常性()無說明扣2分。：(1)智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用處。但是，知識不等于智力。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識。(4分)知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。(1分)(4)聯(lián)系實際。(2)在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格。(4)建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成。要點(diǎn)(1)、(2)、(3)、(4)，(5)為3分，無分析說明扣5分。（√)升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（√)負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（)依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（)新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（)義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)1新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（√)1練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（)1高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（√)1某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（)判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。校長找其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。四、論述一個中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。五、作文題目：教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點(diǎn)正確，語言通順，文體不限，800字以上2010年河南省特崗教師招聘真題解析一、選擇題下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（A）A、毛澤東思想 B、鄧小平理論 C、三個代表D、科學(xué)發(fā)展觀中國的基本政治體制是（A）A、人民代表大會制度B、多黨C、君主立憲三農(nóng)是指（C）A、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學(xué)中的什么原則（B）A、啟發(fā)性B、因材施教C、直觀性D、導(dǎo)向性艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是（A）A、先快后慢B、先慢后快C、等速D、勻加速綜合實踐活動課程屬于（D）A、選修課程B、活動課程C、實踐課程D、必修課程國家實施的義務(wù)教育年限是（D）A、6年B、7年C、8年D、9年布魯納提出的教學(xué)方法是（C）A、程序教學(xué)B、暗示法C、發(fā)現(xiàn)法學(xué)高為師，身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A）A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、長期性教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)是（A）A、上課B、備課C、學(xué)業(yè)成績的檢查和評定1個體對自己的心理特點(diǎn)，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）A、自我調(diào)控B、自我體驗C、自我認(rèn)識D、自我評價1教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識屬于（B）A、本體知識B、條件知識1尋求發(fā)展是心理健康的（B）A、基本目標(biāo)B、高級目標(biāo)1夸美紐斯的作品 《大教學(xué)論》1起教學(xué)導(dǎo)向作用的是（B）A、知識素養(yǎng)B、職業(yè)道德1小學(xué)后期初中時期的學(xué)習(xí)動機(jī)是（B）A、學(xué)習(xí)興趣B、獲得贊賞1全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（A）A、教學(xué)B、課外活動C、勞動教育1個體對挫折的反應(yīng)和應(yīng)對取決于（A）A、對挫折的認(rèn)識B、情境 1二、判斷題上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。（）情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。（）創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。（）學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生。（）認(rèn)知方式、認(rèn)知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。（）三、案例分析李老師對學(xué)生的成績進(jìn)行排名，并張貼。你真是沒救了！”請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為?！保┮粋€學(xué)生說：“野馬怎么會有韁繩？”王老師沒有備課，就對學(xué)生說“難道秦牧還會錯嗎？”學(xué)生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。通過對三平精神的理解，結(jié)合教師的職業(yè)，寫篇文章。答案：一、選擇題AACB [解析]“一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應(yīng)的，正如每個學(xué)生一樣，都有自己的 個性特點(diǎn)，都有自己的特長和缺點(diǎn)，教師在施教的過程中要針對每個學(xué)生的情況，不同學(xué)生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。AD [解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的學(xué)習(xí)方式主要有調(diào)查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學(xué)習(xí)方式不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”學(xué)習(xí)方式，它體現(xiàn)了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在探索中獲得學(xué)習(xí)方法和生活體驗，適應(yīng)未來的社會生活，成為生活的主人。DC [解析]布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。布魯納認(rèn)為，教育工作者的任務(wù)是，把知識轉(zhuǎn)化成一種適應(yīng)正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計的模式，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。AA1C1B [解析]教育學(xué)和心理學(xué)作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學(xué)的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學(xué)科的本體知識即學(xué)科專業(yè)知識，所以，教育學(xué)和心理學(xué)是教師的條件知識。1B1夸美紐斯的作品：《大教學(xué)論》1A1B1A [解析]實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。所以，實施素質(zhì)教育的主要方式是教學(xué)，其他的方式都不是最主要的途徑。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。上海世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City, BetterLife)為主題，總投資達(dá)450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。對錯對對對對錯[解析]認(rèn)知方式又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。錯[解析]德育有一般順序是從認(rèn)識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端?！吨行W(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中對關(guān)愛學(xué)生的具體表述是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。答題參考要點(diǎn)：本題可從兩個方面對案例進(jìn)行分析：（1）從課上學(xué)生主導(dǎo)性的發(fā)揮上去解答。從新課程改革中師生的關(guān)系以及對新課程下的教師觀和學(xué)生觀中提取相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。案例中的學(xué)生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。（3）教師授課前的備課的重要性。在備課的時候教師要設(shè)想到這個是學(xué)生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點(diǎn)。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？ 參考答案要點(diǎn)：遺傳與營養(yǎng)、早期經(jīng)驗、教育與教學(xué)、社會實踐、主觀努力五、作文參考思路：本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結(jié)合的文章類型。首尾呼應(yīng)即可。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認(rèn)同感。（）、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。（）。（）。（），所以總做錯事情。（）,問答法是啟發(fā)式的方法.()（），是一項憲法權(quán)利。（），是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（）“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學(xué)世界”。（）。她的課很受學(xué)生歡迎。請運(yùn)用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進(jìn)行分析評價。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對動物的探索活動，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎。五、作文參考答案：一、選擇題[解析]中國共產(chǎn)黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。(2)教育，特別是學(xué)校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。影響人發(fā)展的后天因素中，環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的制約作用。 [解析]現(xiàn)代社會要求人們必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。(2)客觀性原則。(4)教育性原則。[解析]創(chuàng)造力是以已有的經(jīng)驗和知識為基礎(chǔ),以非智力因素為動力,以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。與之相反的注意品質(zhì)是注意的分散?；顒觾?nèi)容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩(wěn)定的外部條件。一般成人能同時把握4—6(37)個沒有意義聯(lián)系的對象。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。如一邊看電視，一邊打毛衣。注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。同時，注意的轉(zhuǎn)移與原先注意的強(qiáng)度有關(guān)。[解析]模像即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。所謂過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)進(jìn)行到剛剛能回憶起來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。這樣既不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，也能取得好的保持效果。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。[解析]教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。[解析]意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質(zhì)。任性的人自我約束力差，不能有效調(diào)節(jié)自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。[解析] 對學(xué)生是引導(dǎo)而不是牽拉。是啟發(fā)而不是灌輸。鼓勵而不壓抑, 學(xué)習(xí)就輕快。師生關(guān)系融洽, 學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發(fā)誘導(dǎo)的了。[解析] H加德納在心理學(xué)領(lǐng)域最有影響的是他的多重智力理論，它對傳統(tǒng)的智力理論提出了批評?！奔拥录{的思想對美國進(jìn)步教育家產(chǎn)生了極大的影響，《智能的結(jié)構(gòu)》出版后的15年里，多重智力理論被廣泛地運(yùn)用于美國的課堂教學(xué)中。課外活動小組以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校的具體條件而組成，進(jìn)行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。②技術(shù)小組。④體育小組等。題干所指的是沖動型認(rèn)知方式。大家看，題目中的“探究態(tài)度”和題支A項中的“研究型”一詞意思相關(guān)，所以選項選A。出題人當(dāng)然不能讓選項和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數(shù)。記憶是一種能力與這道題目無關(guān)。[解析]活動性是指讓學(xué)生參與某種親身的體驗。交通性適合正確答案相關(guān)的迷惑選項。[解析]該題四個選項是四種德育方法。榜樣法是引導(dǎo)學(xué)生像某個榜樣人物學(xué)習(xí)，而陶冶法是使學(xué)生在某種情感體驗中不知不覺的接受某種道德觀念。[解析]全身松弛訓(xùn)練主要是用在學(xué)生壓力較大需要放松時，系統(tǒng)脫秘法是心理學(xué)常用的方法，但是主要是幫助人去掉某種不好的習(xí)慣，表達(dá)想法和感情需要鼓勵，因此是需要對學(xué)生進(jìn)行肯定性訓(xùn)練即可，所以選A。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強(qiáng)迫教