【正文】 生感人的藝術(shù)力量?！咎峋V設(shè)計】介紹家鄉(xiāng)的地理位置。（詳）描寫以前家鄉(xiāng)景物的特點。展開合理的想象，抒發(fā)真情實感。三年級下冊第三單元作文輔導（人教版）題目：介紹我自己要求：在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。寫完以后再加一個題目，如《 我給自己畫張像》、《 這就是我》、《 愛哭鼻子的女孩》?！舅悸伏c撥】“自我介紹”的作文怎么寫？要寫好“自我介紹”首先自己要先了解自己。自我思考了解自己的性格、愛好，再想一想自己的優(yōu)點、缺點，以及別人對自己的評價，吸取他們的建議，從而進一步地了解自己。其次，通過特定的環(huán)境把發(fā)生在自己身上的事情敘述出來，動作、語言、神情的描寫要生動活潑。要抓住重點寫一到兩件事烘托出自己主要的性格特點、興趣愛好。運用比喻、擬人、排比等修辭手法?！舅悸伏c撥】本次習作的要求是寫一件自己親身經(jīng)歷的事，應先引導學生回憶回憶，再說一說自己都會哪些本領(lǐng)。選一樣寫下來。目的是培養(yǎng)學生能把自己學會做一件事的過程寫完整，表達出從不會到會的喜悅之情。選材要精確：《我學會了》，首先要確定內(nèi)容。描寫要細致：掌握一樣本領(lǐng)或技術(shù)，往往需要付出努力和汗水，在向別人展示自己學會某種本領(lǐng)的時候，重點要寫清楚自己由不會到會的過程。這樣習作更具感人的力量。在寫作過程中要具體寫了自己的情感變化，做到有感而發(fā)，真情實感也需要升華，讓讀者從中獲得啟迪。【提綱設(shè)計參考】 題目：《我學會了》提綱：挑選你最拿手的本領(lǐng)。（詳）成功學會后的心情如何。作二的正側(cè)面描寫手法。三年級下冊第五單元作文輔導（人教版）題目：父母對自己的愛要求：用一兩件事寫父母對自己的愛。寫完后讀給大家聽，請他們提出意見，再認真改一改。同學們要仔細去體會，要用心去感受身邊的事。這些都是父母對孩子的愛。適當加入景物描寫。比如，可以寫自動調(diào)節(jié)的溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道......想好以后，說給同學聽，然后寫下來，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。選擇自己感興趣的一樣東西展開想象，想象一下未來的人的吃穿住行，如生活用品，學習用品，玩具，交通工具等公共設(shè)施。想象應奇特而又合理，并且按照一定的順序。3．可以編成一個小故事，把選擇的寫作對象放入故事中，使文章更具趣味性。（比如：衣服，現(xiàn)在的衣服有哪些優(yōu)點和缺點。只要你大膽想象，把這些缺點彌補，越有創(chuàng)意越好。我走在大街上，怡然自得，介紹我的衣服，外形、顏色......我的衣服的功能。想說就說，發(fā)揮自己的想象力。比如，一系旅游見到的景物；一件有趣的胡奧后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人；想對別人訴說的愿望、委屈；一個奇特的想象......總之，寫景、記事、寫物、寫人，展開想象編故事都可以，要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。我回家，做自己喜歡的飛機模型。好朋友的媽媽，打電話，確定有沒有作業(yè)。感想，老師讓我們自己學會時間，做時間的主人，但是......寫作手法：動作、神態(tài)、心理等描寫。沖突結(jié)構(gòu)的運用。三年級下冊第八單元作文輔導（人教版）題目：把自己想象成神話、傳說中的人物編故事要求：選擇自己最感興趣和最想寫的神話故事，根據(jù)生活的需要，展開想象，如果自己是這其中的人物，具有哪些新特點，你要給人們提供了哪些便利。認真閱讀你了解的神話故事，充分了解其中的人物特點，選擇一個你喜歡的角色。根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，展開想象，寫一寫如果自己是這其中的人物，具有哪些新特點，你要給人們提供了哪些便利。但是并不能胡思亂想，想象要合理，應該產(chǎn)生于現(xiàn)實生活，能夠在現(xiàn)實生活中看到它的影子。通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。在刻畫的過程中要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點。寫好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿意的地方。想像自己是孫悟空，如入夢法。聲音打斷夢境——出夢。寫作手法：人物的肖像描寫。第一次學生習作的題目是《我的課余生活》，其實我們在暑假里布置了比較豐富的實踐活動，所以學生選材的內(nèi)容還是比較豐富。比如遣詞造句方面，比如句與句之間的連貫問題．這些問題，只有以學生實際寫作時所表現(xiàn)出來的問題為基礎(chǔ)去解決，才是可行的辦法，而在寫之前的空洞說教是沒有用的。讓學生熟悉一下課余生活包括哪些方面，到正式寫作文的時候有一個初步的定向。今天作文課上，我宣布了一下寫作文的規(guī)則，并且特別提到不能像一二年級的日記一樣寫一兩句話了，（其實一部分學生的日記已經(jīng)可以稱得上是作文了）得有開頭過程結(jié)尾。之后，我再讓大家拿出課余生活記錄表，交流課余做過哪些活動，可寫的東西太多了！每樣都寫過去？當然不行，要學會選擇。這時我讓大家在頭腦中做好選擇，再交流說說你打算寫哪件事？經(jīng)過交流，差點的學生也總算受到點啟發(fā)，有東西可寫了。因為有了范文的模式和自己的實際經(jīng)歷，相信孩子還是有話可說的